關(guān)于音樂教學(xué)中開展音樂實(shí)踐活動(dòng)的幾點(diǎn)想法

【摘 要】在基礎(chǔ)音樂教育教學(xué)中開展音樂實(shí)踐活動(dòng)，是音樂教學(xué)的重要內(nèi)容之一。《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》把重視音樂實(shí)踐作為音樂教學(xué)的基本理念之一，要求把音樂課的教學(xué)過程看做是音樂藝術(shù)實(shí)踐的過程。因此，音樂教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)生能否積極主動(dòng)的參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，是決定學(xué)生音樂學(xué)習(xí)成敗的重要因素，也是決定教師教學(xué)成敗的重要標(biāo)志。

【關(guān)鍵詞】音樂實(shí)踐 實(shí)踐活動(dòng) 課外實(shí)踐活動(dòng)

2001年，教育部頒布了《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》，《標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“要重視音樂實(shí)踐，所有的音樂領(lǐng)域都應(yīng)重視學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，將其作為新的走進(jìn)音樂，獲得音樂審美體驗(yàn)的基本途徑。”新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”的課程理念，從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，開展豐富多彩的音樂實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，從而激發(fā)他們對音樂、對生活的熱愛之情。

一、音樂實(shí)踐活動(dòng)的重要性

音樂是音響的藝術(shù)，一切情感體驗(yàn)都必須在學(xué)生親身參與與感受的過程中獲得，正是這種直接經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中不斷成長。奧爾夫曾說：“讓孩子自己去實(shí)踐、自己去創(chuàng)造音樂，是最重要的。”在音樂教學(xué)中，實(shí)踐活動(dòng)是認(rèn)知和行為協(xié)調(diào)的過程，它是身心協(xié)調(diào)的成長，發(fā)展各種能力，學(xué)習(xí)各種知識和技能的最自然、最重要、最有效的途徑。音樂教學(xué)方法有很多種，但總的來說，音樂教學(xué)是以實(shí)踐活動(dòng)為中心的，音樂實(shí)踐活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)是相輔相成、缺一不可的，音樂課的教學(xué)內(nèi)容包含了欣賞、器樂、律動(dòng)、創(chuàng)作等，而這些無一不與實(shí)踐活動(dòng)有著密切的聯(lián)系，實(shí)踐性是音樂教學(xué)的一個(gè)重要原則。音樂實(shí)踐活動(dòng)在音樂教學(xué)中占有很大的比重，它可以拓寬學(xué)生的知識面，擴(kuò)大學(xué)生的音樂文化視野，發(fā)展學(xué)生的愛好與興趣，可以使學(xué)生加深在課堂教學(xué)中所學(xué)音樂知識的了解，并在實(shí)踐活動(dòng)中不斷鞏固，以使這種知識不斷發(fā)展，最終轉(zhuǎn)化成學(xué)生自己的音樂技能；通過集體實(shí)踐活動(dòng)還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、合作意識，鍛煉其組織能力。所以，要組織引導(dǎo)學(xué)生參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂、體驗(yàn)音樂，獲得直接經(jīng)驗(yàn)的基本途徑。

二、課堂教學(xué)方面

實(shí)施音樂教育的重要途徑是課堂教學(xué)，課堂教學(xué)是我國音樂教學(xué)的主要手段，只有通過課堂上的教學(xué)，才能更好的完成音樂教育。在這里，我想重點(diǎn)談一下音樂教育中的音樂欣賞。

音樂欣賞教學(xué)是基礎(chǔ)音樂教育的主要內(nèi)容，它應(yīng)該體現(xiàn)在音樂學(xué)習(xí)中各個(gè)環(huán)節(jié)。音樂欣賞是以具體的音樂作品為對象，通過聆聽的方式及其他輔助手段來感悟和體驗(yàn)音樂，從而得到精神愉悅的一種審美活動(dòng)。它讓學(xué)生通過聆聽、感知音樂，從而理解音樂，提高其感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。它對于拓展學(xué)生的視野、發(fā)展學(xué)生音樂思維、陶冶情操、提高音樂審美能力，有著非常重要的作用。從音樂實(shí)踐活動(dòng)的整體來說，它是音樂創(chuàng)新與表演的基本環(huán)節(jié)，是音樂創(chuàng)作與表演的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。

音樂欣賞教學(xué)過程包含了很多知識，包括了很多科學(xué)課程不具備的因素，比如文化、生活、情感等等。通過對學(xué)生內(nèi)心的影響從而改變學(xué)生的行為，不僅能培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生音樂感受和認(rèn)知能力，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的注意力和記憶能力，把轉(zhuǎn)瞬即逝的音樂轉(zhuǎn)化成鮮明的印象，印刻在頭腦中；讓學(xué)生在感受音樂音響的同時(shí)，更多的感受音樂的語言、體驗(yàn)音樂的情感，培養(yǎng)了學(xué)生的聯(lián)想與想象能力，激發(fā)學(xué)生對音樂的創(chuàng)造欲望，進(jìn)而培養(yǎng)和發(fā)展他們的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

在欣賞教學(xué)中，教師所要做的應(yīng)該是通過啟發(fā)、引導(dǎo)的方式提高學(xué)生對音樂要素的感受力、對音樂風(fēng)格的感受力及對音樂情境意象的感受力。要讓學(xué)生了解不同時(shí)期、不同民族、不同體裁、不同風(fēng)格的音樂作品，幫助學(xué)生分析和把握音樂形象和音樂內(nèi)涵的表達(dá)方法，把音樂的想象與自然、與人的情感聯(lián)系起來，豐富和滿足他們的內(nèi)心直覺和情感體驗(yàn)。同時(shí)要讓他們認(rèn)識到音樂的社會功能，讓他們在音樂聲中，感受大自然的美麗風(fēng)光，體驗(yàn)心靈的撞擊，從而讓學(xué)生獲得豐富的文化知識和情感體驗(yàn)。

三、課外實(shí)踐活動(dòng)

課外活動(dòng)屬于活動(dòng)課程，是課堂教學(xué)以外的音樂教育和音樂活動(dòng)以及利用課堂教學(xué)時(shí)間，組織學(xué)生走出教室或校園所進(jìn)行的與音樂相關(guān)的活動(dòng)，是課堂教學(xué)的延續(xù)與擴(kuò)展。

課外音樂活動(dòng)在整個(gè)音樂教育體系中占有重要的地位。課外音樂實(shí)踐活動(dòng)讓每一個(gè)熱愛音樂的學(xué)生有機(jī)會選擇自己喜歡的課外活動(dòng)項(xiàng)目，并積極參與其中。這種參與意識，會激發(fā)學(xué)生更主動(dòng)、更迫切地把在課堂所學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化成實(shí)踐的動(dòng)力，這樣學(xué)生可以在音樂課堂的教學(xué)活動(dòng)之余，開闊音樂視野，豐富音樂藝術(shù)修養(yǎng)，更加熱愛音樂，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

就拿開展課外音樂會來說，為激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，學(xué)校可以定期或利用節(jié)假日舉辦各種形式的音樂會。音樂會的節(jié)目可以在不影響學(xué)生正常學(xué)習(xí)的情況下，充分讓學(xué)生自己安排，當(dāng)然，這其中離不開教師的悉心指點(diǎn)和正確引導(dǎo)。演出的形式與內(nèi)容要多樣化，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。通過演出向全校師生匯報(bào)成果，不僅增加了學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會，鍛煉和提高學(xué)生的音樂表演能力，也有助于學(xué)生們克服表演時(shí)緊張怯場的現(xiàn)象，增強(qiáng)他們的自信心。

四、音樂實(shí)踐活動(dòng)中教師應(yīng)怎樣做

匈牙利音樂教育家柯達(dá)伊在《兒童合唱隊(duì)》一書中提出：“做一個(gè)好的老師要比做一個(gè)布達(dá)佩斯歌劇院的導(dǎo)演還要重要得多”。我非常贊同他的這個(gè)觀點(diǎn)，對于一個(gè)不好的導(dǎo)演，失敗的只是他一個(gè)人，或者一部歌劇，但對于一個(gè)不好的老師，他會在執(zhí)教生涯中持續(xù)他的失敗，會扼殺無數(shù)兒童對音樂的熱愛。音樂教師的素質(zhì)對青少年音樂素質(zhì)的培養(yǎng)甚至身心健康成長起著至關(guān)重要的作用。在新時(shí)期新形勢下，教師的任務(wù)愈加艱巨，音樂教師應(yīng)努力做到以下幾點(diǎn)：

（一）更新觀念，學(xué)會角色轉(zhuǎn)變

音樂課堂是學(xué)生感受和體驗(yàn)音樂的空間，是教師展示教學(xué)藝術(shù)的平臺。長期以來，一些教師已經(jīng)習(xí)慣了自己在課堂上的主導(dǎo)地位，這不但忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，而且嚴(yán)重扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新意識，甚至使學(xué)生喪失了音樂學(xué)習(xí)的興趣。因此，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我們首先要打破錯(cuò)誤陳舊的教育觀念，學(xué)會轉(zhuǎn)變角色，時(shí)刻以學(xué)生為本，在教學(xué)中要更多的關(guān)注學(xué)生的個(gè)性，引導(dǎo)他們積極參與課堂實(shí)踐活動(dòng)，努力創(chuàng)設(shè)和諧、民主的教學(xué)氛圍，大膽放手，給學(xué)生充分的思考和想象空間，讓他們抱著對音樂學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，帶著濃郁的興趣去學(xué)習(xí)，真正體會到音樂學(xué)習(xí)的樂趣。

（二）不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)

面對新世紀(jì)的這場規(guī)模最大、力度最大、難度最大的基礎(chǔ)教育課程改革，每位音樂教師都面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。要成為一名優(yōu)秀的音樂教師，一定要摒棄以前以傳授音樂知識和技能的傳統(tǒng)課堂教學(xué)形式，具備足夠的科學(xué)知識和足以應(yīng)付復(fù)雜的音樂課堂教學(xué)的綜合能力。同時(shí)，學(xué)生永遠(yuǎn)都是新面孔，而如果哪位教師停止了前進(jìn)的腳步，一定會遭到歷史的淘汰，教師還應(yīng)具有崇高的師德和高深的藝術(shù)修養(yǎng)，要有破舊立新的意識，要不斷加強(qiáng)個(gè)人能力和修養(yǎng)。為了跟上教育發(fā)展的步伐，我們應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)了解與音樂相關(guān)的文學(xué)、歷史等文化知識，掌握與教育有關(guān)的心理學(xué)、教育學(xué)等知識。教師自身要具有較強(qiáng)的專業(yè)技能和高超的教學(xué)藝術(shù)水平，有創(chuàng)新意識，能及時(shí)對課堂教學(xué)進(jìn)行反思。充分發(fā)揮自身智慧，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生心理的教學(xué)方法，把自身的魅力應(yīng)用到實(shí)際的課堂中去。

（三）開拓創(chuàng)新，增加實(shí)踐活動(dòng)

教師要運(yùn)用豐富多彩的活動(dòng)方式，創(chuàng)設(shè)各種各樣的音樂實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與和實(shí)踐的欲望，利用音樂藝術(shù)的魅力，引導(dǎo)學(xué)生積極參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。比如通過演出、比賽、錄像、創(chuàng)編、參觀以及各種課外音樂活動(dòng)，有效地讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的音樂實(shí)踐活動(dòng)中去感受，去表現(xiàn)，去創(chuàng)造，在實(shí)踐中加深理解、鞏固所學(xué)知識，鍛煉學(xué)習(xí)能力。

結(jié)語

音樂課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，其知識的掌握和運(yùn)用無一不與實(shí)踐活動(dòng)有著密切的聯(lián)系，可以這樣說，音樂實(shí)踐活動(dòng)是音樂教學(xué)的必然過程，這是一個(gè)重要的音樂教學(xué)原則，離開了音樂實(shí)踐活動(dòng)，音樂教學(xué)將是無本之木，無源之水。作為新時(shí)期的音樂教師，應(yīng)該認(rèn)清形勢，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，做一個(gè)稱職的音樂教育工作者。

【參考文獻(xiàn)】

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