在藥物化學(xué)實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力

【摘 要】為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，結(jié)合近年來藥物化學(xué)實驗教學(xué)經(jīng)驗和體會，對本科生的創(chuàng)新能力與實踐能力的培養(yǎng)，從六方面對藥物化學(xué)的實驗教學(xué)進行改進。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新意識 實踐能力 藥物化學(xué) 實驗教學(xué)

21世紀素質(zhì)教育成為教育的核心內(nèi)容，創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，也是我國高等學(xué)校培養(yǎng)目標所要求的，因此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力同樣也是高等教育教學(xué)的一項重要內(nèi)容。然而目前，我國高等藥學(xué)教育教學(xué)模式仍然以應(yīng)試教育模式為主，對學(xué)生的實踐教學(xué)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)重視不夠。實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的重要途徑之一，因此，要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，就必須加強實驗教學(xué)。為了達到這個目標，在藥物化學(xué)實驗教學(xué)中做了一些探索和嘗試，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力為目標，注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力，并通過對出現(xiàn)的問題進行總結(jié)和分析，找到問題所在，最終解決問題。

一、運用“引導(dǎo)式、啟發(fā)式”教學(xué)

在藥物化學(xué)實驗教學(xué)中改變傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體地位，使學(xué)生通過用眼觀察、動腦思考、動手操作等活動來參加學(xué)習(xí)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。目前藥物化學(xué)實驗以二人組為單位，教師通過引導(dǎo)、啟發(fā)對教學(xué)內(nèi)容進行講解，使學(xué)生能夠通過閱讀實驗內(nèi)容選擇實驗原料和實驗儀器，并在閱讀實驗內(nèi)容中不斷提出問題“為什么要這樣操作為什么要這樣處理？除了反應(yīng)原料其他的反應(yīng)試劑的作用是什么？”。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中時刻動腦思考，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和討論分析并解決問題的能力。學(xué)生熟悉實驗內(nèi)容后，進行實驗操作，鍛煉學(xué)生從儀器安裝、調(diào)試到各項步驟操作完全由學(xué)生自己完成。實驗結(jié)束后，每組推薦一名代表對實驗結(jié)果進行總結(jié)分析，教師再根據(jù)情況適時點撥。在這個過程中，學(xué)生的操作、分析、觀察能力得到了充分鍛煉，探索問題的興趣增強了，創(chuàng)新能力得到了提高。并且在實驗教學(xué)鼓勵學(xué)生凡是都要問個“為什么”，對實驗中出現(xiàn)的意外現(xiàn)象，鼓勵學(xué)生從多方面找原因，進行較為詳細的討論分析。每次實驗后可結(jié)合理論知識，留下2-3道思考題讓學(xué)生討論。鼓勵學(xué)生勇敢發(fā)言，敢于發(fā)表不同意見，通過各抒己見，集思廣益，互相啟發(fā)，取長補短，最后達到解除疑惑的目的。在實驗教學(xué)的不同階段，圍繞教學(xué)中的重點、難點、疑點，有計劃地將探究式教學(xué)法引入實驗中如在講授有關(guān)理論前先做實驗（如：磺胺醋酰鈉的合成），讓學(xué)生在實驗過程中先產(chǎn)生疑問，再將有關(guān)理論知識引入講解，最后通過邏輯推導(dǎo)得出結(jié)論，從而激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的探究心理。對同一問題，還可以設(shè)計成從不同角度去思考，提出不同答案，以引導(dǎo)學(xué)生突破思維定勢，發(fā)展他們的創(chuàng)新的思維。

二、注重培養(yǎng)動手能力

實驗教學(xué)應(yīng)該為學(xué)生營造一個能顯現(xiàn)和發(fā)展創(chuàng)新潛能的有效空間，藥物化學(xué)的實驗教學(xué)教師在課堂內(nèi)盡可能多給學(xué)生提供動手操作機會，讓學(xué)生自己動手進行實驗操作，讓學(xué)生親自實驗操作并根據(jù)實驗現(xiàn)象和實驗所出現(xiàn)的問題，進行分析討論，找到問題的根本原因所在，為學(xué)生在日后的實驗操作避免類似的問題發(fā)生，為學(xué)生進行藥物合成實驗研究奠定一定的基礎(chǔ)。并且有利于使學(xué)生在實驗中創(chuàng)造性地應(yīng)用專業(yè)知識，同時提高生的動手能力。在藥物化學(xué)的實驗教學(xué)時允許和鼓勵學(xué)生實驗失敗后重做，如果學(xué)生實驗失敗，可以和其他班級一起重新操作或另找時間讓學(xué)生重新進行實驗操作，這樣可以大大提高學(xué)生的實驗興趣和不怕困難的精神。教師全程跟蹤整個實驗，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和實驗中出現(xiàn)的問題，并在課后對本節(jié)課程進行總結(jié)和分析，找出問題的原因，并根據(jù)出現(xiàn)的問題調(diào)整教學(xué)方法，才能更好地因人施教以取得最佳效果。另外，在課上，藥物化學(xué)所用的實驗試劑是需要學(xué)生自己親自動手配制，如10%鹽酸或5%碳酸鈉水溶液或15%氫氧化鈉等常用試劑讓學(xué)生參與試劑配制等實驗準備工作，讓他們了解實驗的全過程，增強動手能力。

三、讓學(xué)生自己設(shè)計實驗

創(chuàng)新意識的產(chǎn)生，最基本的要求是思維的活躍性，而學(xué)生的思維活躍性有賴于學(xué)生身心的積極主動的參與。因此。在學(xué)生做完一些實驗后，布置思考題要求學(xué)生嘗試將這些實驗的反應(yīng)條件進行改進看看對實驗產(chǎn)生的效果。這樣可以不斷地拓寬學(xué)生的思路，去積極吸收新的知識，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，調(diào)動學(xué)生積極學(xué)習(xí)的興趣，提高了分析問題、解決問題的能力。例如阿司匹林的合成，原料用水楊酸和乙酸酐，濃硫酸做催化劑進行合成。根據(jù)學(xué)生已學(xué)過的酰化反應(yīng)的原理，我們可以讓學(xué)生嘗試選用其他的酰化劑來尋找更為理想的合成路線。為了提高學(xué)生的實踐能力，在藥物化學(xué)實驗教學(xué)如撲炎痛的合成過程中，制備的中間體水楊酰氯如果放置時間長再與撲熱息痛的鈉鹽反應(yīng)合成撲炎痛，結(jié)果發(fā)現(xiàn)反應(yīng)收率很低甚至反應(yīng)失敗。課后將學(xué)生組織在一起進行分析討論實驗失敗的原因有哪些，關(guān)鍵的因素是什么，如何對反應(yīng)進行改進。經(jīng)分析討論后得出結(jié)論實驗關(guān)鍵是制備水楊酰氯過程中要嚴格控制反應(yīng)條件，確保反應(yīng)儀器和試劑均是干燥的，一旦有水酰氯會發(fā)生水解，同時制備的酰氯不易久置，放置時間過長水楊酰氯易分解導(dǎo)致實驗收率降低或?qū)嶒炇　Ｋ詫υ搶嶒炦M行改進，學(xué)生對前期實驗儀器和原料嚴格控制無水外，將制備的新鮮酰氯迅速用到反應(yīng)中，大大提高實驗驗收率。通過對實驗過程出現(xiàn)的問題進行分析討論，然后得出結(jié)論并找到解決問題的辦法，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，并將解決問題的方案應(yīng)用到實際中去，提高學(xué)生的實踐能力。

四、注重實驗報告

實驗報告包括學(xué)生對本實驗的具體操作、實驗結(jié)果的處理、對實驗過程的總結(jié)和實驗結(jié)果的討論分析，學(xué)生完成實驗并認真書寫實驗報告，教師通過批閱實驗報告，教師可以及時發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中存在的問題和不足之處，并了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，有利于教與學(xué)的相互溝通，達到教學(xué)相長的目的。通過實驗報告的討論欄反饋到許多信息，教師提出實驗報告的不足和存在問題，學(xué)生根據(jù)教師反饋的信息對實驗進行總結(jié)和分析，有利于教學(xué)互動，提高教學(xué)效果。同時在實驗教學(xué)中注重實驗技能的考核，具體依據(jù)多項指標進行評定，藥物化學(xué)的實驗評定指標包括平時實驗報告成績、實驗操作成績和學(xué)生實驗考試成績?nèi)糠纸M成，保證藥物化學(xué)實驗成績的公平公正，并能客觀地綜合衡量學(xué)生的實驗技能。

藥物化學(xué)的實驗課在藥物化學(xué)的教學(xué)中有著十分重要的作用，因此有必要改革和創(chuàng)新藥物化學(xué)的實驗教學(xué)，優(yōu)化實驗內(nèi)容，使藥物化學(xué)的實驗教學(xué)更貼近應(yīng)用實際，為學(xué)生進一步充實藥物的合成研究提供一定的理論支持和技術(shù)指導(dǎo)。藥物化學(xué)的實驗教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主體，以問題為導(dǎo)向，以實踐練習(xí)為有效途徑，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力，激發(fā)學(xué)生熱情和學(xué)習(xí)興趣，進一步挖掘?qū)W生潛能，促使學(xué)生在不斷拓展知識面、學(xué)習(xí)新技能的同時，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力得到較大的提升，從而不斷提高自身的綜合素質(zhì)與能力。

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