淺析校企合作中彈性學制的建立

【摘 要】本文主要從校企合作的現狀入手，綜合分析了當前的一些校企合作模式及存在的問題，提出了彈性學制建立的必要性，并對執行彈性學制的措施進行了相應的分析。

【關鍵詞】校企合作 彈性學制 人才培養

隨著我國改革開放的深入，學校理論知識的單一化和市場經濟的復雜化矛盾日益突出，社會對學校提出了理論知識和技能素質的思考。20世紀末，獨立學院作為一種新的辦學模式嶄露頭角，并逐步發展起來。隨著經濟社會發展對人才的需求，有些工科院校逐漸開始意識到校企合作對人才培養的重要性，尤其是新興的獨立學院，以應用型人才為培養目標，積極探索和研究校企合作共同培養人才。

我院自辦學以來，一直高度重視與企業合作共同培養應用型人才，主要體現在：邀請行業、企業［柳州五菱汽車公司、柳州鋼鐵（集團）公司等大中型企業］專家參與人才培養方案的制定、修訂和審核工作；聘請企業高級工程師作為我院畢業實習與設計指導教師；2010年我院第一次教學工作大會，邀請行業、企業專家共同參與，舉辦人才培養論壇，共同商討校企合作，人才共育。雖然我院在校企合作方面取得了一定的成效和經驗，但在合作中也發現不少問題。由于校企合作的支撐體系尚不完善，總體上獨立學院與企業合作的長效機制尚未建立。此外，由于受計劃經濟體制的影響，我國的高校包括我院目前普遍實行整齊劃一、步調一致的傳統學制，學習的期限、人才培養方案的安排基本上由上級教育部門統一制定。隨著改革開放的深入和企業的現代化進程加速，傳統學制在現代職業教育的實踐中出現越來越明顯的缺陷：其一，忽視學校主體地位；其二，忽視職業學校學生差異性；其三，忽視專業的特殊性；其四，忽視市場需求的復雜性。這樣，就使得學校辦學被動、呆板，教師職業技能提高缺乏保障，教師上課缺乏動力，學生學習缺乏興趣，綜合素質難以提高。

針對這些現象僅靠在現有的人才培養方案下進行小范圍的改革，如進行單門課程的教學設計等是行不通的。高校亟須在與企業合作制定人才培養方案后建立新的教學機制，應針對不同學生、不同企業建立學習制度——彈性學制。實行彈性學制可以加強學校與社會的聯系，學校可以根據社會的需求、企業的需求提供符合質量要求的各類合格人才。同時根據學生的需要，提供寬松的學習、就業、培訓的環境和機會。這樣既可以滿足社會、企業、市場的需要，又可以滿足學生的需要，從而逐步建立起學校企業之間、學校社會之間協同互動的發展格局，進一步推動高等教育事業的發展。

一、教育部門應頒布相應實施方案，建立健全彈性學制管理制度

彈性學制是新時期我國職業教育的產物，還處于起步階段。國家教育部門應在企業參與的基礎上制定一個包括指導思想、實施方法、實施步驟、實施原則、證書的認可等內容的總的指導性的實施方案，用以指導、規范彈性學制的實踐工作。各級教育部門和各學校也要在國家彈性學制實施方案的基礎上，充分調動校企合作企業的積極性，制定適合地方特色和學校特色的實施方案，以保證彈性學制的順利運作。同時，教育主管部門要建立健全有關彈性學制的管理制度，對彈性學制的人才培養方案、學制類型、學籍管理、證書的社會認可等作出明確規定。

二、學校應推行學分制與證書制相結合的教學管理制度

學校實行彈性學制必須推行學分制與證書教育制相結合的教學管理制度，這既有利于學校對學生的管理，又可以讓企業積極參與到學校的教學管理中。學校要根據不同的專業、不同的學科制定學分，頒布學分制度，并與證書教育制度相結合。學生在學習期間要不斷地學習，不斷地通過考試，積累學分。各單科成績合格者，可以獲得代表各單科水平（能力）的單科證書，各單科學分累計達到相應的總學分時即可獲得相應專業的技術等級證書或相應學歷的畢業證書。學分制與證書教育制的結合，符合彈性學制的要求，既能促進學校教學質量的提高，又能促進學校辦學的多元化發展，體現出企業的需求，增強辦學的靈活性。

三、進一步修訂人才培養方案，構建校企合作特色課程體系

學制的變化對原有的人才培養方案提出了新的挑戰，修訂相應的實施性人才培養方案勢在必行，其中方案的制定應由學校、企業兩方面共同完成。新的人才培養方案應滿足不同類型學制的教學、學習的需要，并且要按照“目標明確，學制靈活”“寬基礎，活模塊”的原則，根據實際情況構建兩種類型模塊式課程體系：一種類型是完成某種專業學習的基本課程模塊，包括必修文化課、必修專業課、必修專業技能課、選修文化課、選修專業課、選修專業技能課等課程類型的模塊體系。這種課程體系是一種水平標準化課程體系，旨在衡量學生的文化和專業水平，保證畢業生質量，能及時服務于整個市場經濟，同時為學生第二職業的選擇提供應用的理論和技能水平。另一種類型是便于分階段學習的多樣性的學制型課程模塊，按學制分為一年制、二年制至五年制等不同類型。兩種類型的模塊式課程體系，寓統一性與靈活性于一體，既相對穩定又富于變化，相輔相成，互相照應。

四、嚴格過程管理彈性學制的靈活性，加強考核管理

彈性學制的執行必然帶來職業學校辦學的一系列變化：人才培養方案、課程結構多樣化，教學內容、教學情況復雜化，學籍變動頻繁，學生流動加快，必然增加教學過程管理的難度。學校應與企業合作成立學制執行管理委員會，確定專職人員組織實施、管理。過程管理主要包括：人才培養方案管理、課程體系管理、教學過程管理、學籍管理、實習管理、考核管理、就業管理等。過程管理最根本的一點是做好各項管理工作本身和各項管理工作之間的銜接工作，防止疏漏、中斷，造成管理脫節。同時對于文化課、專業理論課的單科證書要考核，專業技術等級證書要考核，專業實踐（動手）能力也要考核。學校和企業共同制定各級各類考核內容、考核標準、考核制度，嚴格考核，確保畢業生質量。

總之，在現有的校企合作下實施彈性學制，既可以吸引眾多學生，穩定生源，保持學校規模，促進學校自身發展，又可以充分調動學生學習的主動性、積極性，有利于提高教學質量，培養出社會所需的技能人才，從而更好地推動教育事業的發展。