淺談初中體育教學策略與方法

【摘 要】初中體育教學是學生培養教育過程中的重要階段。為了落實素質教育，改變初中體育課在所有課程設置中的地位，必須不斷改進和完善體育教學策略與方法，將學生的全面發展作為課程設置的目標，讓學生通過體育課真正達到強健體魄、陶冶情操的目的。本文結合實際的教學經驗，對提高初中體育教學提出幾點建議，希望可以推動初中體育事業的發展。

【關鍵詞】初中體育 教學策略 方法

1 初中體育課堂教學方法

1.1 以明確階段教學目標的方式開展教學

將長遠的教學目標進行階段性的細化，針對某一個階段的培養方案進行明確。讓學生了解到在這個階段中應該學到什么知識和技能。然后讓學生有所準備，從而在上課時可以更好地和教師進行互動。教師在教學中也可以更好地根據這個目標來開展教學，從而選擇合適的教學內容。

1.2 以多種形式的主題開展教學

不要將體育教學局限在重復的鍛煉中，這樣容易讓初中生產生厭煩的心理。在教學中可以結合一些主題開展教學活動。例如，以清潔校園環境為主題，通過活動中的跑動、搬運、競賽等開展一系列的場地、周邊的環境保護活動，不僅可以鍛煉學生的身體，培養他們之間的合作精神，而且還能加強學生的環保意識，提高集體感。

1.3 以科技為依托開展教學

目前很多地方的初中體育還是以戶外運動為主的，但同時我們也可以運用信息網絡等技術為體育教學帶來新的活力。例如，可以通過多媒體的音響、影像等功能來向學生傳授體育知識，提高學生的興趣，培養學生的終身體育意識。但我們要注意的是體育教學課件雖然受到了學生的普遍歡迎，并且產生了良好的教學效果，但是它只是一種教學輔助工具，不能取代戶外的體育課程，在教學內容上更不能生搬硬套，必須結合實際的戶外授課教學內容有選擇地進行開展，這樣才能達到信息教學的真正效果。

1.4 層次教學法

層次教學法就是把一個教學內容劃分成不同的難易程度，學生根據自己的能力和水平分層次進行練習。在教學活動中，可讓學生選擇適合自己的練習難度，在完成較容易的一個練習后，可進行高一層次難度的練習。這樣的教學方法，可以滿足不同層次學生的需求，提高學生的學習積極性和自信心。

2 實施初中體育有效教學的策略

2.1教師要不斷提高自身素質

體育課程的教學更多的是教師與學生互動的過程，初中階段的學生活潑好動，并且對新鮮事物都充滿興趣，因此，體育教師要對學生進行合理的引導，不斷提高自身能力來改進教學策略。同時對工作中出現的不足要及時進行反思和總結，及時對無效、低效的課堂教學進行梳理，讓體育教學活動深入到學生的生活中去。

2.2重視初中體育的教學細節

由于初中學生正處于生理和心理成長的關鍵階段，因此體育教學的開展一定要符合現階段學生的實際情況。課程的設置不僅要對教學內容、組織活動的方式以及場地器材的選擇進行認真的考慮，而且還要對學生個體的身體情況、情感變化、人際關系等進行認真的關注和分析，從而嚴格避免在體育活動中對學生造成不必要的傷害，樹立學生正確的體育觀念，促進學生的全面發展。

2.3 體育課教學要以學生為主體

在強調創新能力的當今社會，初中體育課教學也應以培養學生的創新為導向，面向學生未來的發展。要根據初中階段學生的身心發展特征、興趣以及新的教學大綱來認真安排每次的課程內容。內容應以協作性和互助性為主，重視對學生體育能力的培養，再根據本課內容的需要來選擇場地、器材等，要盡量讓我們的運動場所向社會場所轉變，讓學生與社會接軌，這不僅是體育教學的功能，也是素質教育不可缺少的一個途徑。教學時不應限制學生的想象空間，強制學生統一的去接受某些他們不喜歡的知識、技能，甚至是一些對他們成長沒有作用的。體育教學應多給學生一點自由發展的空間，充分發揮初中學生的創造力和想象力，讓學生有選擇地進行體育鍛煉，從而發展學生的特長，為終生體育奠定基礎。體育課要注重培養學生的興趣，重視學生的個性發展，不光是在教學形式和教學理念上進行改革，更重要的應是體育活動內容的設置要多樣化、協作化、趣味化、益智化，從而為學生的全面發展提供保障。

2.4 講解簡明生動

針對初中生對運動理論了解較少的問題，講解動作要領時，要突出重點，簡明生動。如籃球教學中的三步上籃，可概括為：“一大二小三高跳”。語言簡明扼要，生動形象，條理清楚，學生喜歡聽，容易懂，記得住。再次，解說要符合初中的生活實際，可以啟發他們的思維。如講解“彎道跑”為什么要求身體向內傾斜時，可以聯系到物理課程上的“離心力”知識進行解釋，再以生活中坐車轉彎時身體為什么會傾斜加以引導，讓學生更好地理解如何進行跑彎道。

3 總結

初中體育課程應以學生的全面發展為導向，樹立新的教學理念，將學生的思維能力、創新能力以及適應社會的能力等作為培養的重點。充分利用多種教學策略來提升學生的興趣，為學生塑造重視體育的意識，發掘初中學生的體育天賦以及潛在的能力，為培養合格的全面人才而努力。

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