談班級管理工作的點滴體會

【摘 要】班級管理對于一個班的班風、學風建設非常重要。本文從常規管理、競爭機制、和諧的師生關系等幾個方面進行探討。

【關鍵詞】班級管理 常規管理 競爭機制

一、“嚴”字當頭，以身作則，抓常規管理

心理學家朱智賢說過：“學生在學習上出現的問題常與其行為品德有關。”不從根本上去抓品德教育，就不能促使他們健康成長。而優良品德養成只能在不斷的實踐中讓學生耳濡目染和潛移默化。然而，“養成”教育是有一個過程的。所以，在組建一個新的集體之初，只能以“專政”代替 “民主”。要從各方面嚴格要求學生，要讓學生懂得“嚴是愛，松是害”的道理。

首先，要認真做好班級學生情況分析。以便做到因材施教，分層次管理教育，避免莽撞和政策執行失誤。本年度我所帶的高三（10）班是我校分層次教學的物生實驗班。班級大部分學生品行端正，學習意識和渴望度較強，只是缺乏積極的引導；還有小部分同學，學習自覺性不強，行為習慣和自我約束能力差。這就把握住了班級管理工作的重點和難點，同時也說明學校的常規管理和班級政策實施過程中阻力和困難是次要的，是可以克服的。大部分同學是支持和擁護嚴格的校紀班規的。

其次，要在第一時間布置好教室。比如我在黑板上方寫下“境界在于細節，細節決定成敗”“天道酬勤”等鼓勵學生的話；在教室前墻上掛上一面石英鐘，時刻提醒學生：時間就是效率；時間就是生命；時間就是成績。在布告欄中張貼上《高三（10）班一日常規》，要學生明確自己該做什么不該做什么，同時規定違反紀律的相應處罰。張貼《高三（10）衛生值日表》，明確分工，各司其職，等等。總之，布置工作要做到有條不紊，細致入微。一個健康，即積極向上的全新環境對學生的影響是不可低估的。它也是形成良好班風和濃郁學風良性互動的平臺和保障。

再次，利用好《班務日志》，批評獎勵做到有理有據。從早讀課到晚自習，細化到每一節課，由值日班長做好記錄，認真填寫是否有遲到、早退、違反課堂紀律和衛生值日不到位等現象，對于記錄內容由一名普通同學加以核實和監督。然后，把記錄結果反饋給班主任，于第二天早晨及時做出處理決定。針對一周違紀情況在每周一的班會課上認真總結。

當然，既要嚴格要求學生，又要嚴格要求自己。要時刻以自己良好的品格作風，道德情操去影響學生，發揮身體力行，言傳身教，以身作則，嚴于律己的表率作用。比如，每天早晨要求學生7：00到校，我每天堅持先到教室，學生見到老師，心里踏實，情緒穩定，學習的勁頭足，主動性強。教育學生樹立信心，一日不再晨，盛年不重來，珍惜每一分鐘。再如，要求學生佩戴校徽，班主任自己胸前閃耀的校徽就有很強的說服力。平日里要求學生尊師重教，班主任見到領導和同事主動問好，無疑就是為學生樹立了榜樣！

二、注重方法，提高效率，以競爭機制塑造濃郁學風

一切以教學工作為中心。如前所述，抓好常規管理工作，其目的是為了更好地服務教學工作的有效開展。而沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態，打造一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭，用競爭來激發學生高昂的斗志，發掘學生的巨大潛能。

魏書生先生說：“緊張有趣的學習本身，便有競爭教育。”

針對10班學生的學習習慣和特點，我主要在學習方法上加以引導，其中最為重要的是要求學生處理好時間和效率的關系。比如，我特別看重學生上自習課的效果。因為，自習課不僅要完成大量的書面作業，還要復習和預習課本工作。所以自習課的效果如何直接影響到當天的課堂知識消化程度和第二天新授課的接受能力。在自習課上，首先要保持絕對的安靜，規定不許任何人以任何理由講話或發出聲音。其次要講究效率，要積極主動地搶時間，不能消極被動的拖時間。10班的同學都記得我常講的一句話：向時間要效率，向效率要時間。所謂“向時間要效率”，就是要求學生清楚自習課結束后，自己要有厚重感，有成就感，即有許多收獲；這是從整個自習課的效果所做的要求。所謂“向效率要時間”，就是在較短的時間內爭取完成比通常情況下更多的學習任務；這是從某段時間的學習效果所作的要求。“向時間要效率”和“向效率要時間”結合起來，就可以既從宏觀上把握整個自習課，又能從微觀上確保某段時間的學習效率。當班級的每位學生都能帶著這兩句話上自習，他們在時間與效率的博弈中一定能享受到主動學習的樂趣。安安靜靜的在時間和效率的競爭中，濃郁的學風也在不經意間油然而生。

此外，我還要求學生結成競爭伙伴。由我為學生將競爭伙伴和目標打印成統一大小和格式的紙片，貼在各自的課桌左下角，以此來時刻提醒和鼓勵自己。當他們達到自己的目標后，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的同時，也在不斷地超越自我！

三、建立和諧的師生關系，在愛心中與學生共同成長

老一輩教育家夏丐尊先生說過：“沒有感情，沒有愛，就沒有教育。”所謂“親其師”才能“信其道”。比如，我班級55名同學中有37名同學來自農村，他們長期住校，很少有條件和精力過生日。而且，他們平時忙于學習，又不注重身體的鍛煉。于是，在我的積極倡導下，成立了“生日慶祝委員會”和“健身俱樂部”兩個學生組織。這兩個組織都由學生自己開展活動。當班級有同學過生日時，我便和大家一起唱生日歌，請小壽星面對鮮紅的國旗靜靜地為國家、家人和自己各許一個心愿；然后每個宿舍派一名代表獻上祝福的話語，并且送上小禮物。這種特別的生日慶祝會，一方面，讓學生們感受到家的溫暖和關愛；另一方面，在他們自己組織的活動中體驗著主人翁的地位和團結意識，從而把班級真正當做自己的家去維護，把老師和同學當做自己的親人去搞好團結和彼此相愛。總之和諧的師生關系是班級管理中最重要的一個環節。

總之，班主任工作是一項復雜的工作，我們只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷，才能把工作做到學生的心里去。