多媒體給幼兒美術(shù)教學(xué)裝上騰飛的翅膀

【摘 要】多媒體教學(xué)越來越多地走進(jìn)我國(guó)各個(gè)教學(xué)陣地，成為了提高教學(xué)效果的有力工具之一。本文結(jié)合筆者多年的幼兒教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劧嗝襟w技術(shù)在幼兒美術(shù)教學(xué)中的作用。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 幼兒教學(xué) 美術(shù)

多媒體技術(shù)教學(xué)具有生動(dòng)形象、直觀易懂、效果真實(shí)、內(nèi)容豐富的特點(diǎn)，可以讓教學(xué)內(nèi)容更加具體，易于學(xué)生感知和理解，也能在一定程度上加快教學(xué)進(jìn)度，豐富教學(xué)知識(shí)體系，已經(jīng)成為了現(xiàn)代化教育中必不可少的技術(shù)手段之一。幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)少、知識(shí)面窄，很多新學(xué)知識(shí)都不能夠結(jié)合生活常識(shí)來想象和理解。因此，幼兒教學(xué)中要充分地發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，讓教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)易懂，使教學(xué)活動(dòng)更加優(yōu)化，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，全面地提高幼兒的全面發(fā)展。

一、利用多媒體教學(xué)，有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

幼兒的學(xué)習(xí)直接動(dòng)因是興趣驅(qū)動(dòng)，通過興趣來影響學(xué)習(xí)的狀態(tài)。興趣很少是天生的，而是通過外界事物的刺激，引起幼兒心里的共鳴，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而投入到學(xué)習(xí)中去。多媒體具有圖像、文字、聲音結(jié)合的特點(diǎn)，可以更加有利于激發(fā)學(xué)生的興趣。所以，在實(shí)際課堂教學(xué)中，我常常在新知識(shí)開始的時(shí)候結(jié)合多媒體技術(shù)為學(xué)生展示一些相關(guān)的音視頻資料，營(yíng)造有利的教學(xué)氛圍，激發(fā)幼兒的探索和求知欲望。幼兒在多媒體環(huán)境的影響下，可以更加容易地融入到教師的教育活動(dòng)中，感知和理解教學(xué)內(nèi)容，形成自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，發(fā)展為長(zhǎng)期記憶。例如在教學(xué)水果畫時(shí)，因?yàn)槲鞑氐貐^(qū)的水果資源非常短缺，導(dǎo)致幼兒在生活中所見到的水果品種只有極少的幾種，而書上的靜態(tài)圖畫的水果顏色、形狀都不一定與實(shí)際一樣，這時(shí)我就給學(xué)生播放一段植物生長(zhǎng)、結(jié)果的視頻，以及不同水果的真實(shí)照片，讓學(xué)生不但能認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)中的各種水果，還知道了水果是怎樣生長(zhǎng)出來的，認(rèn)識(shí)到水果有很多營(yíng)養(yǎng)，要多吃水果，不能偏食等。

二、利用多媒體教學(xué)，有效地突破教學(xué)中的難點(diǎn)

幼兒教學(xué)中的重難點(diǎn)主要是對(duì)于一些復(fù)雜、生僻環(huán)境、過程的模擬，引導(dǎo)學(xué)生的想象力，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。多媒體正好具備模擬各種環(huán)境和過程的特點(diǎn)，可以縮短過程時(shí)間、演繹變化動(dòng)態(tài)、局部放大和縮小，讓教學(xué)內(nèi)容由抽象變?yōu)榫唧w，復(fù)雜變?yōu)楹?jiǎn)單，有利于幫助學(xué)生理解和掌握難點(diǎn)知識(shí)，保持學(xué)習(xí)興趣。例如，在教幼兒畫蝌蚪和青蛙時(shí)，我會(huì)在課前給幼兒觀看蝌蚪變成青蛙的動(dòng)畫科普視頻，通過這個(gè)視頻使幼兒了解大概的變化情況，建立起小蝌蚪變成蝌蚪的大致過程。幼兒很快就會(huì)聯(lián)想到小蝌蚪變成青蛙的動(dòng)畫片，將兩個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合起來，可以幫助幼兒快速地抽象出各種動(dòng)態(tài)過程，讓幼兒猶如身臨其境般地感受到青蛙由一個(gè)卵變成有一個(gè)小尾巴的小蝌蚪，再變成四個(gè)腳的青蛙，從而畫出神態(tài)各異、造型不同的蝌蚪和青蛙來。

三、利用多媒體教學(xué)，有效地發(fā)展幼兒的思維能力

兒童的思維方式很簡(jiǎn)單，主要是靠動(dòng)作、形象、色彩和聲音的組合來形成思維片段。這就給了我們一個(gè)啟示：要充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺和肢體來發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)思維能力，從而讓幼兒的各項(xiàng)能力得到全面提升。所以，在課堂教學(xué)中，我們要嘗試結(jié)合多媒體技術(shù)為幼兒提供更多的聲音、色彩和形象，開創(chuàng)一片廣闊的天地，讓幼兒在這個(gè)空間中自由地發(fā)揮想象，提升思維能力。例如在以“云”為主題的美術(shù)教學(xué)中，因?yàn)槲鞑氐貐^(qū)天氣條件好，能清晰地看到云朵的樣子，于是我先把學(xué)生帶到室外，讓他們自由地觀看天上的云。回到教室后，我就讓學(xué)生自己回答云是什么樣子的。等學(xué)生回答完后，我再給他們播放一段各種變化、各種顏色、各種樣式的云，通過視頻教會(huì)學(xué)生云是空氣中的水蒸氣聚在一起形成的形狀，它會(huì)變化，會(huì)隨著風(fēng)飄動(dòng)，也會(huì)隨著天氣變化而穿上不同顏色的衣裳。學(xué)生可以結(jié)合觀察得來的云，在腦海中構(gòu)思云的圖像，然后畫出各種各樣的云來。

四、利用多媒體教學(xué)，有效地實(shí)現(xiàn)自主體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)

教學(xué)過程與教學(xué)情境的構(gòu)建和重現(xiàn)是一個(gè)比較復(fù)雜的過程，也是反映出一名教師的教學(xué)能力的主要標(biāo)準(zhǔn)之一。多媒體技術(shù)正好具備準(zhǔn)確重復(fù)、完整還原、過程可控的特點(diǎn)，可以讓各種教學(xué)內(nèi)容、情境、過程通過教師的靈活控制得到還原和重現(xiàn)，方便教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況的變化自主地控制教學(xué)過程。同時(shí)，也能根據(jù)多媒體的可控性實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的互動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主體驗(yàn)學(xué)習(xí)。例如，在美術(shù)課堂上，我們需要給一只只有線條的鸚鵡添上顏色，讓它變成美麗的花鸚鵡。這時(shí)，我讓幼兒參與顏色的選擇，有的說羽毛選紅色、爪子選黃色、眼睛是綠色的，有的說羽毛要選紅色和綠色相間的，爪子是黑色的，眼睛是紅色的。我根據(jù)他們的選擇變換畫出各種顏色的鸚鵡，打印出來，分給各自的“主人”。這堂課，借用多媒體把幼兒的感知和情緒完全地調(diào)動(dòng)起來，實(shí)現(xiàn)了自主體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)。

五、利用多媒體教學(xué)，有效地提高教學(xué)效果

生動(dòng)，是多媒體教學(xué)最直觀的特點(diǎn)，也是多媒體教學(xué)適合幼兒教學(xué)的一個(gè)最基本特點(diǎn)之一。利用多媒體技術(shù)生動(dòng)地表現(xiàn)教學(xué)過程，能喚起幼兒大腦皮層的多信號(hào)系統(tǒng)綜合協(xié)調(diào)，提高幼兒學(xué)習(xí)的有效性。同時(shí)，多媒體的交互性可以增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注度，延長(zhǎng)教學(xué)信息在神經(jīng)中樞中的保留時(shí)間，加深記憶效果。另外，多媒體具有科學(xué)評(píng)價(jià)和反饋功能，可以快速準(zhǔn)確地反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，加深教師對(duì)學(xué)生的了解。在平時(shí)的教學(xué)過程中，經(jīng)常嘗試對(duì)多媒體技術(shù)的各項(xiàng)功能進(jìn)行開發(fā)，有助于提高教師的信息技術(shù)能力、知識(shí)廣度和深度，從而提高教師的各項(xiàng)綜合素質(zhì)，最終表現(xiàn)在教學(xué)技能的提高上，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提升。

總之，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為了教育領(lǐng)域的一個(gè)必備的基礎(chǔ)教學(xué)手段，能生動(dòng)、具體地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，方便、靈活地營(yíng)造課堂氣氛，高效地培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力，提高教學(xué)效果，是每一位幼兒教師都必須要掌握和熟練的基本教學(xué)技能。

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