淺析初中英語新課導入的策略

【摘 要】初中英語《新課標》要求，教師應掌握一定的導入技能，能根據教材特點和學生的認知水平、背景知識，精心選擇和設計教學活動開展的“切入點”導入新課。激發學習動機，從而提高課堂效率。

【關鍵詞】新課標 初中英語 導入教學

英語教學課堂的有效導入是一個不容忽視的重要環節。然而，在我們平時的教學中，尤其是我們的常規教學課堂中許多教師對此不夠重視，由于教學內容多，詞匯量大，許多教師往往忽視了有效地課堂導入，使課堂教學效果大打折扣，學生學習積極性不高，主動性不強，課堂氣氛沉悶，學生學習興趣不濃厚。所以，有效地課堂導入要引起我們的重視。

一、有效導入的意義

新課導入是課堂教學的開頭，在整體教學組織結構中占有突出的地位。俗話說：良好的開端是成功的一半。導入是教師在一個新的教學內容或活動開始時，運用建立教學情境的方式，引起學生注意，激發學習興趣，明確學習目標，形成學習動機和建立知識間聯系的一類教學行為。導入新課應起到導引學生“心向”，激發學習動機的作用，使學生盡快進入最佳，學習狀態。一堂課如果導入得當，為整節課起到良好的鋪墊作用，就能直接吸引學生的注意力，引起學生濃厚的學習興趣，從而使其產生良好的學習動機，極大地調動學生學習的積極性，使學生能主動、積極地參與整個教學過程，使課堂教學氣氛變得輕松活潑，課堂教學活動順利進行，課堂授課和聽課效率大大提高。課堂教學中導入新課的環節，是整個課堂教學的有機組成部分，其重要意義不可忽視。

二、有效導入的方法

教學是一種藝術，導入也是一種藝術。我嘗試如下的一些有效導入方法。

1.直觀導入法：由于英語是人們在真實環境中進行交際的工具，所以把英語運用于實際情景，利用實物或圖片等直觀教具呈現新語言項目，顯得真實、形象，容易激發學生的求知欲，有利于學生更加深刻地感知和準確、牢固地記憶所學的知識。具體可分為：1）實物直觀導入。具體的實物，如學習用品、生活用品等都可以作為課文的導入，這種方法特別適合剛開始接觸英語的低年級學生。2） 圖像直觀導入。該方法就是利用課文配圖、掛圖、簡筆畫、電影、動畫和電腦制作畫等作為新課的引入。這種方法生動形象，上起課來既省時又省力。圖像直觀法中，最簡潔的是簡筆畫，教師可以邊講邊畫，既可及時闡明語言材料內容，又能使學生為老師的表演生出崇敬之情，從而更加有助于教學。 3）充分利用態勢語言導入。英美教師上課時面部表情豐富、生動、夸張，他們重視表情與上課內容的呼應。為此，恰當地利用體態勢語言可以很好地導入新詞、新句，活躍課堂氣氛，讓學生在教師的表演中感受到語言信息。此外還有歌曲導入、電影﹑電視導入等方法。

2.Daily Report 導入：課前兩三分鐘的 Daily Report 是提高學生運用語言能力的有效途徑。這種形式被教師們廣泛利用，教師們常利用這個時間，與大家閑聊任何感興趣的話題，分享學習英語的快樂，因而這種形式我們也可用來導入新課。1）自由談話導入。讓學生個人﹑兩人、小組以值日報告﹑對話或競賽的方式進行，內容可以是名人名言﹑天氣、日期、學生的日常活動，或是學生感興趣的話題。適時利用學生的演講導入新課，更容易接受課上內容。2）課本劇表演導入。學生將課文改寫成簡單易懂的語言，由學生排練，上課表演情景。再從學生的表演中逐漸地導入新課。3）笑話和故事導入。中學生的特點是好奇心強，求知欲旺盛，愛聽、愛讀有趣的故事。英語中的笑話和故事中又有很多是閃爍著智慧火花、給人以深刻啟迪的。用它們來導入新課，可調動學生積極聽課的情緒。另外還有游戲式導入、討論式導入等方式。

3.情景創設法導入：教師在呈現新語言項目時，應注意尋找并創設一些真實或半真實的實際情景，使學生置身其中，了解該語言項目在實際生活中是如何運用的。

4.復習導入法：這是一種常用的導入法，通過對舊知識的復習，對單詞、短語、句型或語法的對比、歸納，使新舊知識有機結合起來，逐步進入新課。

5.文化導入：學生學習一種語言時，應該了解有關語言國的社會、文化背景，這對于他們在將來多元化的社會中學會理解他人、互相尊重，尋求合作與發展是十分有利的，所以在教學中輸入語言背景，對培養學生的文化意識是很有幫助的。一個國家的文化可體現在該國的歷史、傳統節日、習俗、日常用語等各個方面。教學中借助文化導入，可以增進學生對于相關教學內容的理解。

三、新課導入要遵循的原則

1.符合教學的目的性和必要性，符合教學內容本身的科學性。

2.從學生的實際出發，從課型的需要入手。

3.導語要短小精悍。導語的設計要短小精悍，一般兩三分鐘就要轉入正題，時間過長就會喧賓奪主。

4.形式要多種多樣。導入的方式很多，設計導語時要注意配合，交叉運用。

總之，好的導入是幫助我們渲染外語學習的氛圍，教師要根據不同類型、不同內容的課文選擇使用不同的導入方式，引發學生的好奇心，激發學習的興趣，誘導學習的求知欲望，使學生喜歡學習英語，以促進教學質量的提高。

【參考文獻】

[1]劉道義等主編. （中學教科書）英語. 人民教育出版社.

[2]顧海寧. 對初中英語教學現狀的調研及思考. 1997 .