淺談在日常生活中培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性

【摘 要】幼兒期是為人的一生打基礎(chǔ)的時(shí)期，也是一個(gè)人個(gè)性形成的重要階段。因此要不斷研究教育對(duì)象，了解幼兒個(gè)性的特點(diǎn)，從幼兒實(shí)際出發(fā)，促進(jìn)幼兒良好個(gè)性的形成，創(chuàng)造條件，給幼兒更多的自由，熱情鼓勵(lì)，讓幼兒樂于探索創(chuàng)造，積極誘導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性和自信心。

【關(guān)鍵詞】幼兒個(gè)性特點(diǎn) 個(gè)性培養(yǎng) 個(gè)性形成

幼兒期是為人的一生打基礎(chǔ)的時(shí)期，也是一個(gè)人個(gè)性形成的重要階段。近年來，我在培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好個(gè)性方面做了一些嘗試。

一、研究教育對(duì)象，了解幼兒個(gè)性的特點(diǎn)

記得剛參加工作的時(shí)候，我努力做好備課環(huán)節(jié)，常常犧牲了好多休息時(shí)間，但是花時(shí)間、花精力準(zhǔn)備的各個(gè)環(huán)節(jié)，在實(shí)際教學(xué)工作中效果并不是理想的。為此，我抽時(shí)間觀摩老教師和優(yōu)秀教師組織活動(dòng)的過程，發(fā)現(xiàn)我的活動(dòng)準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)將重點(diǎn)放在了教材上，而對(duì)活生生的孩子考慮太少，從而在面對(duì)他們的時(shí)候無法做到靈活多變，見機(jī)行事。

經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)要想把孩子教育好，光有信心和干勁是不行的，要下工夫研究每一個(gè)教育對(duì)象，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，在活動(dòng)中根據(jù)每個(gè)孩子的不同個(gè)性做工作。于是，我從班上個(gè)性比較突出的幾個(gè)孩子開始觀察，注意他們一言一行中細(xì)微的感情變化，了解他們各自的興趣、愛好、特長，逐步了解孩子們各自的氣質(zhì)、性格，并試著根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)，耐心細(xì)致的做好活動(dòng)過程中的誘導(dǎo)工作，慢慢的我在工作中總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，有了自己的教育方法，取得了良好的效果。為了更加系統(tǒng)和全面的了解孩子，研究他們在幼兒園三年不同階段的發(fā)展變化，我認(rèn)真做好每個(gè)孩子的成長記錄冊，除記錄幼兒的姓名、出生日期、家庭情況外，主要記錄孩子們在幼兒園教育過程中的變化和實(shí)施教育后的效果。經(jīng)過一段時(shí)間的積累后，我從教育個(gè)案中找出有規(guī)律性的東西指導(dǎo)自己的工作，在不斷的觀察中我發(fā)現(xiàn)，沒有個(gè)性完全相同的兩個(gè)孩子，就如同沒有完全相同的兩片樹葉一樣，但是，每個(gè)孩子都是處在不斷發(fā)展變化之中的，每個(gè)孩子身上都有他們的閃光點(diǎn)。

二、從幼兒實(shí)際出發(fā)，促進(jìn)幼兒良好個(gè)性的形成

幼兒雖然年幼無知，但他們活潑好動(dòng)、好奇樂問。在生活中，他們是積極的探索者，我們應(yīng)該通過各種活動(dòng)去發(fā)展他們的興趣和求知欲，讓每個(gè)孩子都能發(fā)現(xiàn)自己的智慧和能力，體驗(yàn)到通過自己的努力獲得成功的歡樂，從而把他們的積極性、主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來。為此，在工作中我采取了以下幾點(diǎn)嘗試：

1.創(chuàng)造條件，給幼兒更多的自由

一般情況下，在幼兒園里因?yàn)槎喾N原因，老師對(duì)孩子們往往管得過嚴(yán)、過死，對(duì)孩子的限制太多，組織孩子們集體活動(dòng)時(shí)間太長，而且一般是按老師提前設(shè)計(jì)好的套路和環(huán)節(jié)來培養(yǎng)孩子們的各種能力和教育他們。為改變這種方式，我在必要的集體活動(dòng)之后，常常想辦法讓孩子們有機(jī)會(huì)自己去選擇玩具、圖書、自己去活動(dòng)。在游戲中，想辦法為孩子們準(zhǔn)備大量的材料和一些簡單的工具，并教給他們正確使用工具的方法和一些簡單的操作技巧，同時(shí)和他們共同制定各種游戲規(guī)則，使他們可以在室內(nèi)、室外自由活動(dòng)，讓他們在自由活動(dòng)的過程中初步形成自己的良好個(gè)性，為以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.因材施教，采取分組活動(dòng)形式

《幼兒園教育綱要》中明確要求幼兒教育工作要理解尊重幼兒的個(gè)體差異，理解每個(gè)幼兒有不同的經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展水平及學(xué)習(xí)方式。但是，如果讓全班幾十個(gè)孩子在同一個(gè)時(shí)間、同一個(gè)地點(diǎn)進(jìn)行同樣的活動(dòng)，教師很難做到照顧每個(gè)幼兒，更難做到因材施教。為了充分調(diào)動(dòng)所有幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，給幼兒形成良好個(gè)性創(chuàng)造條件，我和另一個(gè)老師試著將所有幼兒根據(jù)實(shí)際情況分成兩組，在美工、游戲活動(dòng)時(shí)在同一時(shí)間，不同地點(diǎn)，按照不同要求組織活動(dòng)。在兩組幼兒對(duì)活動(dòng)必須掌握的技巧和要求熟悉之后，根據(jù)他們的實(shí)際情況提出難易不同的要求，在各個(gè)環(huán)節(jié)中所用的時(shí)間各有不同，另外，在教法上也有所不同，最后達(dá)到不同程度的發(fā)展目的。

3.熱情鼓勵(lì)，讓孩子樂于探索創(chuàng)造

作為一個(gè)幼兒園教師，一定要善于觀察，勤于思考，對(duì)每個(gè)孩子提出的問題和創(chuàng)造性的想法給予熱情支持和鼓勵(lì)。例如：有一個(gè)男孩，他對(duì)用汽車組裝情有獨(dú)鐘，在家里非常喜歡把自己的小汽車拆卸和組裝，但是，鑒于他的汽車零部件在幼兒園容易丟失的緣故，我建議他在家里對(duì)自己的想法進(jìn)行大膽實(shí)踐，并把自己的作品帶到幼兒園讓全班小朋友參觀，并進(jìn)行講解。時(shí)間長了，他逐漸形成了一種樂于鉆研、勇敢上進(jìn)的良好個(gè)性，在安心制作一件作品的過程中，也養(yǎng)成了專心學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。

4.積極誘導(dǎo)，培養(yǎng)孩子獨(dú)立性和自信心

在日常教育中，我發(fā)現(xiàn)有好多孩子，他們對(duì)老師的一言一行非常注意，老師說一，他們絕不說二，而且非常踏實(shí)和穩(wěn)重。但他們往往表現(xiàn)出相應(yīng)的膽小和懦弱，缺乏自信心。這跟他們長期依賴成人有關(guān)，因此，我注意在日常生活中培養(yǎng)他們獨(dú)立生活的能力，有意識(shí)的讓他們幫助老師做一些自己力所能及的事，例如，整理玩具、圖書、澆花等等。活動(dòng)過程中，在回答老師提問時(shí)鼓勵(lì)孩子們從不同的角度去思考，選擇正確答案，有時(shí)故意講出錯(cuò)誤答案，培養(yǎng)孩子們分辨是非的能力和在任何情況下都能堅(jiān)持正確的意見和敢于反駁的精神。在游戲活動(dòng)中，我常常為孩子們準(zhǔn)備充足的游戲材料，鼓勵(lì)他們用相同的材料在最短的時(shí)間內(nèi)，制作出與眾不同的作品。所有這些，都是為了讓孩子們自己去想、自己去做，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考問題的能力和養(yǎng)成獨(dú)立完成一件事情的能力，從而使孩子們的獨(dú)立性和自信心得到很大提高。

隨著孩子們?nèi)雸@時(shí)間的增加和年齡的增長，我還鼓勵(lì)孩子們自己創(chuàng)編舞蹈，把自己日常生活中感興趣的事編成小故事，并根據(jù)故事內(nèi)容在紙上畫出來，然后由我根據(jù)他們的內(nèi)容在上面寫出一句話，把畫面連貫起來，裝訂成冊，制成一本獨(dú)一無二的圖書，極大地豐富了孩子們的日常生活內(nèi)容。以上這些活動(dòng)，不僅可以激發(fā)孩子們的求知欲，鍛煉他們獨(dú)立思考、解決問題的能力，更重要的是孩子們看到了自己勞動(dòng)成果和能力，享受到了成功的喜悅，極大地增強(qiáng)了孩子的自信心，為他們形成良好的個(gè)性打下了基礎(chǔ)。