田徑教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)體育課田徑教學(xué)，提高教學(xué)效果

只要體育教師選擇好中學(xué)田徑教材的內(nèi)容、挖掘田徑運(yùn)動(dòng)中的趣味性和娛樂性、注重田徑基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)、改變?cè)械慕虒W(xué)模式、方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么，加強(qiáng)中學(xué)田徑教學(xué)完全可以的。我們體育教師也只有樹立新的田徑教學(xué)觀、學(xué)生心理健康觀和質(zhì)量觀，從不同的視角、不同的層次進(jìn)行教學(xué)，才會(huì)對(duì)中學(xué)田徑教學(xué)良好的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

（一）確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力

首先從全體中學(xué)生的心理和情感入手，激發(fā)他們的運(yùn)動(dòng)興趣，以他們的發(fā)展需要為中心來選擇和設(shè)計(jì)田徑教學(xué)和競(jìng)賽活動(dòng)的內(nèi)容、目標(biāo)；其次教師要在教學(xué)中始終把學(xué)生主動(dòng)、全面發(fā)展放在首要地位，充分發(fā)揮學(xué)生在身體條件、興趣愛好和運(yùn)動(dòng)技能方面的優(yōu)勢(shì)，努力激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。在日常生活中可以這樣說，一個(gè)人特別喜歡打籃球、會(huì)打籃球，他就可能經(jīng)常去打籃球；如果他不會(huì)游泳，我們很難設(shè)想他會(huì)經(jīng)常去游泳。所以教師從學(xué)生一入學(xué)就給學(xué)生這樣一個(gè)目標(biāo)：要求學(xué)生在中學(xué)階段至少掌握兩種以上的田徑運(yùn)動(dòng)技能。學(xué)生可以根據(jù)自身的條件和興趣愛好選擇適合自己的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。這樣，就會(huì)使那些非常不喜歡體育的學(xué)生也給自己制定出一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，有了目標(biāo)自然也就有了學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力了。

（二）依據(jù)中學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律、生理和心理特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)

初中生的肌肉力量、肺活量、血壓、脈搏、血紅蛋白、神經(jīng)系統(tǒng)等均有較大的發(fā)展變化。其肌肉生長(zhǎng)落后于骨骼，還處于生長(zhǎng)時(shí)期，肌肉橫斷面積小，肌纖維較細(xì)，肌肉收縮的有效成分少，因此少年的肌肉收縮力量不如成年，肌肉伸展性也比成年人差，肌肉工作耐久力差、易疲勞，恢復(fù)比成人快。教學(xué)時(shí)重復(fù)次數(shù)不宜過多，突出教學(xué)手段的多樣性至關(guān)重要；一堂課盡量安排幾項(xiàng)練習(xí)內(nèi)容，利用多個(gè)手段，使學(xué)生感到田徑教學(xué)豐富多彩，很有意思，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。

（三）教學(xué)手段多樣化、系統(tǒng)化，充分體現(xiàn)學(xué)生主體作用

在田徑教學(xué)中更要重視學(xué)生的主體地位，使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有機(jī)地結(jié)合起來。在教學(xué)中開展師生互動(dòng)，一改過去教師高高在上，用命令的口氣“注入式”的教學(xué)方式。教師走到學(xué)生中去組織每一節(jié)課，組織形式“圍繞學(xué)生轉(zhuǎn)”，教學(xué)體現(xiàn)多樣化，讓學(xué)生動(dòng)起來，而不是很多時(shí)間是教師在講，學(xué)生在“無聊”的聽或練。課上要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在課堂上或整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，生動(dòng)、活潑、自主地學(xué)習(xí)，在游戲和娛樂中發(fā)展能力獲得知識(shí)。一開始，學(xué)生也有些不適應(yīng)，因?yàn)樗麄兞?xí)慣在教師的指導(dǎo)下，在教師事先安排好的思路下進(jìn)行學(xué)習(xí)，沒有主動(dòng)思考的能力。教師必須通過形式多樣的教學(xué)手段和豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好，這樣他們的思維才會(huì)開闊、才會(huì)富有想象力。

二、培養(yǎng)中學(xué)生田徑興趣的方法與途徑

從中學(xué)體育教學(xué)來看，田徑運(yùn)動(dòng)的教學(xué)任務(wù)最難完成。因?yàn)樘飶浇虒W(xué)比較枯燥無味，很多學(xué)生對(duì)此缺乏興趣從而影響了教學(xué)效果。 為了能夠順利完成教學(xué)任務(wù)，可從以下幾點(diǎn)入手：

（一）抓住導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生興趣

教師在田徑教學(xué)中首先應(yīng)抓住導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。例如，在跨越式跳高教學(xué)中，教師可先提出這樣一個(gè)問題：“跨越式跳高倒數(shù)第二步是大還是小？”針對(duì)學(xué)生的不同回答，教師又說：“倒數(shù)第二步大是對(duì)的，你們知道為什么嗎？接下來我們就要學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。”這樣一來，教師就把學(xué)生的注意力集中到新課講授中來。

（二）通過講解示范，發(fā)展學(xué)生興趣

在學(xué)生對(duì)田徑訓(xùn)練產(chǎn)生好奇的基礎(chǔ)上，教師一方面采用講解法鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)田徑技能的興趣，另一方面可通過規(guī)范優(yōu)美、輕巧嫻熟的動(dòng)作示范，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的興趣，如輕快而舒展的跨欄動(dòng)作以及優(yōu)美而輕松的背越式過竿動(dòng)作，都會(huì)使學(xué)生驚奇而興奮，并產(chǎn)生躍躍欲試的沖動(dòng)。

（三）多感官全方位參與，增強(qiáng)學(xué)生興趣

只有經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，才能使他們建立起鮮明、清晰、正確的表象。在體育教學(xué)中盡量讓學(xué)生在“動(dòng)”中理解動(dòng)作要領(lǐng)，掌握學(xué)習(xí)方法。如把動(dòng)作要領(lǐng)編成口訣、順口溜等形式，在學(xué)動(dòng)作前先讓學(xué)生把口訣背熟， 誰背得快，這樣不僅可以正前學(xué)生的興趣，而且還利于概括知識(shí)、揭示規(guī)律、簡(jiǎn)化思維過程。這時(shí)教師再做完整的示范，要求學(xué)生看教師示范的同時(shí)與口訣對(duì)號(hào)入座，這樣學(xué)生既認(rèn)真觀看，又積極動(dòng)腦，學(xué)習(xí)熱情自然高漲。

（四）語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，誘發(fā)學(xué)生興趣

在田徑教學(xué)中善于運(yùn)用贊美的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生，風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言調(diào)解學(xué)生的情緒，做到嚴(yán)而不厲。比如，在課堂上，經(jīng)常遇到運(yùn)動(dòng)水平不同的學(xué)生，在學(xué)習(xí)一個(gè)新動(dòng)作時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)一時(shí)難以掌握的現(xiàn)象，這時(shí)教師要分析其原因，多用鼓勵(lì)的語(yǔ)言激勵(lì)他們，如“不用急，再來一次”“下次你會(huì)行”用于指導(dǎo)則有利于加快學(xué)生對(duì)技術(shù)的理解、記憶和掌握。

（五）利用游戲、競(jìng)賽活動(dòng)，鞏固學(xué)生興趣

體育活動(dòng)是一項(xiàng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)項(xiàng)目，在教學(xué)中采用各種比賽、游戲活動(dòng)，可增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)的趣味性，使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)和游戲中充分表現(xiàn)自己，提高運(yùn)動(dòng)技能，鞏固學(xué)生對(duì)田徑教學(xué)的興趣。如在快速跑教學(xué)中，教師可采用十字接力跑比賽、追逐跑比賽、迎面接力跑比賽，使教學(xué)氣氛變得輕松愉快，有利于激發(fā)學(xué)生的田徑興趣。只要課中出現(xiàn)新異的教學(xué)內(nèi)容和方法，學(xué)生就會(huì)精神振奮，躍躍欲試，利用青少年學(xué)生的這種心理就能有效地誘發(fā)學(xué)生興趣。