談初中物理教學(xué)中的實驗教學(xué)法

【摘 要】在社會變化的洪流中，教育不斷地推陳出新。而初中的物理教育在這種需求之下取得了巨大的發(fā)展。新式的物理教育，使得初中物理不斷地告別傳統(tǒng)教育模式，不僅提高了教學(xué)質(zhì)量，更重要的是提高了學(xué)生的實際操作能力。

【關(guān)鍵詞】初中物理 教學(xué)實驗 合理利用

引言

心理學(xué)界流傳著這個思想：人的思維活動源于感性材料，當(dāng)人接觸到感性材料，容易產(chǎn)生感性意識，于是就能更好地做出能動的反映。在學(xué)習(xí)中也一樣，利用直觀的實驗教學(xué)法，可以培養(yǎng)學(xué)生的感性意識，加強學(xué)生對知識點的掌握與記憶。這有利于學(xué)生的智力發(fā)展。當(dāng)今，素質(zhì)教育盛行，初中的物理也應(yīng)注重實驗教學(xué)法的運用，所以物理教師就應(yīng)該掌握好力度，需合理地運用到教學(xué)當(dāng)中，才能以最佳的方式發(fā)揮實驗教學(xué)的作用，輔助物理教學(xué)。

1初中物理教學(xué)中實驗教學(xué)法的應(yīng)用原則

1.1以學(xué)生為中心原則

為了符合初中學(xué)生的自身特點，通過實驗教學(xué)法要求學(xué)生自己親自體驗實驗的快感。這要求學(xué)生運用自己的眼、手、口、腦進行實驗學(xué)習(xí)，對感官上的刺激，提高他們的注意力，改變以往被動接受的立場，轉(zhuǎn)為主動體驗，主動學(xué)習(xí)，使他們主動到學(xué)習(xí)中來。這不同于以往的學(xué)生課堂教學(xué)，可以提高學(xué)生的注意力，延長學(xué)生對知識點的記憶。

1.2因材施教原則

傳統(tǒng)教育注重應(yīng)試教育，不注重學(xué)生的特長發(fā)展，為使學(xué)生從根本吸收知識，在教學(xué)中可提倡實驗教學(xué)法。實驗教學(xué)法注重因材施教，根據(jù)學(xué)生的不同特點，要依據(jù)不同學(xué)生的每個步調(diào)，自己解決自己的問題，有難以處理的，可與同學(xué)進行討論，可向老師討教。一方面，不僅能夠以自己的實際狀況通過實驗來進行學(xué)習(xí)，還可以在探討的基礎(chǔ)上相互學(xué)習(xí)，不斷進步；另一方面，可以彌補課堂的不足，填補課堂教學(xué)的某些缺失，促使所有學(xué)生都參與學(xué)習(xí)之中，享受學(xué)習(xí)。因此，有利于開發(fā)學(xué)生的潛能，盡最大可能地激發(fā)學(xué)生的求知欲。

1.3緊緊圍繞學(xué)科原則

初中物理中的實驗教學(xué)法，目的是為了提高教師的教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的物理水平。因此，實驗教學(xué)法不能脫離物理學(xué)科范圍。對物理實驗教學(xué)法的應(yīng)用，提高學(xué)生在物理方面的獨立思考能力與實驗技能。使之有效地提升學(xué)生對物理學(xué)科的運用理解能力，又滿足當(dāng)今社會對學(xué)生實踐能力的需求。

2初中物理實驗教學(xué)的重要性分析

物理學(xué)屬于現(xiàn)代科學(xué)，注重科學(xué)實驗。學(xué)科的特性要求物理教學(xué)不能缺少實驗，在認(rèn)識主體方面，要求在實驗中獲取結(jié)論，在失敗中獲取經(jīng)驗，在實踐中再運用結(jié)論。科學(xué)的方法和實驗在物理學(xué)上的推動是人類文明的跨越，如此看來，物理的實驗性要求的重要性不言而喻。

實驗的重要性在物理界得到一致公認(rèn)。站在物理規(guī)律的角度，實驗性要求非常重要。居里夫人也是經(jīng)過很多次試驗才驗出了鐳的存在，愛迪生的電燈發(fā)明就是最好的例子。此外，很多的歷史事實也說明了實驗在物理學(xué)上的重要性，對于物理概念的提出、物理現(xiàn)象的總結(jié)，必不可少。

物理學(xué)要注重實踐，世界上的諸多知名物理學(xué)家尚且都注重實踐，實踐也證明在教學(xué)中運用實驗手段能取得好的教學(xué)效果。一方面，學(xué)生正處于生長時期，理解力需靠一點點地激發(fā)；另一方面，實驗的直觀性、親身性可以使實驗結(jié)論對課本的結(jié)論進行有效的論證，進而加深了知識點的理解和記憶。所以，物理教學(xué)中，實驗教學(xué)法不可缺少。

3初中物理實驗教學(xué)法應(yīng)用實例

3.1研究凸透鏡

根據(jù)凸透鏡的特點和性質(zhì)，在實際生活中的應(yīng)用實例很多，這里歸納總結(jié)如下：（1）幻燈機；（2）老花鏡；（3）顯微鏡；（4）投影儀；（5）照相機；（6）放大鏡；（7）望遠(yuǎn)鏡等等。在課堂上可以，拿出其中的一些來，比如老花鏡、望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、照相機等。通過講述鏡面變化而引起效果不同的原理，在課堂中，在教學(xué)生自己拿著這些工具自己體驗，然后每個人寫下心得，做好筆記。然后教學(xué)生留心生活中的現(xiàn)象，比如放大鏡在太陽底下可以使得紙片燃燒。

3.2運用鐵錘與音叉研究聲音的成因與傳播方式

可以用鐵錘敲打音叉，然后可以聽得到音叉發(fā)出的聲音，并且可以看見音叉不停地顫動。當(dāng)學(xué)生把耳朵貼在桌上，再使用工具敲打桌子，也可以聽到聲音。用鐵錘輕輕敲擊魚缸，發(fā)現(xiàn)魚作出迅速的反應(yīng)。這一些現(xiàn)象都可以使學(xué)生自己體驗，并且對照書本上的結(jié)論進行回味。如此便可以使得學(xué)生不僅記得牢，而且會產(chǎn)生對生活產(chǎn)生好奇的態(tài)度，最好的效果表現(xiàn)就是，很多學(xué)生從此就愛上了物理學(xué)，因為跟生活很接近的事物，同時又不同于生活的一面，叫他們產(chǎn)生好奇，產(chǎn)生求知的欲望。

4 初中物理實驗教學(xué)法的發(fā)展前景

對于實驗教學(xué)法的長處當(dāng)然不止這些。如果要使實驗教學(xué)法得到有效的運用并取得很好的效果，就需要老師在教學(xué)中不斷地改進方法，善于發(fā)現(xiàn)新方法，能夠吸引學(xué)生就達到目的了。在上實驗課的時候，提前做好預(yù)作實驗；學(xué)生在實驗課前進行必要的預(yù)習(xí)也是很有必要的。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實質(zhì)思想，在教學(xué)過程中不能停留在演示實驗上，而是要提高學(xué)生的觀察能力和實際操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和創(chuàng)造性思維。而初中物理實驗教學(xué)不僅能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，一反傳統(tǒng)教育模式，完全呼應(yīng)了當(dāng)今素質(zhì)教育的要求，順應(yīng)了教育的必然趨勢。未來，初中物理實驗教學(xué)的運用將會得到廣大師生和社會的認(rèn)可，并為素質(zhì)教育的進程起到推動作用。

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