新課改高考物理備考復習策略

【摘 要】高考物理考查的重點是基礎和能力，只要能在復習備考中注意夯實基礎、聯系實際、重視實驗、培養能力，就一定能在高考中取得滿意的成績。

【關鍵詞】知識梳理 實驗概念 能力 解題

近年來新課改高考物理學科在命題上，遵循于高中物理教學大綱，但在應用上則不拘泥于大綱；在試題設計上，逐步增加應用型和能力型試題，在試卷長度的控制上，適當縮短，給考生更多的思考、作答時間；在試題布局上，有利于考生由淺入深、循序漸進的作答，有利于考生能力的發揮。

如何有序進行高考備考復習呢？我認為應在不同的階段使學生明確復習目標，布置不同的任務，采取不同的措施做好復習工作。

一、知識梳理做到精要、細致、透徹

知識梳理包括基本概念、基本規律及對應表達式的整理和復習。精要的知識梳理主要體現為緊扣考綱內容及要求：對基本要求的知識點讓學生了解其內容及含義，并能在有關問題中識別和直接使用即可，一律不加深。例如“帶電粒子在勻強電場或勻強磁場中的運動”均是Ⅱ級要求，要使學生能理解其確切含義及與其他知識的聯系，能夠進行敘述和解釋，并能在實際問題的分析、綜合、推理和判斷等過程中熟練運用，而考試說明中明確指出“只限于帶電粒子進入場時速度平行或垂直于場強的情況”，所以我們不能因為是Ⅱ級要求而盲目追求面面俱到地復習，精選部分適可而止。

細致的知識梳理主要體現為緊扣概念、規律及對應表達式本身：指出概念、規律中的關鍵字詞并解釋到位，必要時可舉例形象說明，使學生理解確切的含義，能夠清楚認識概念和規律，能夠鑒別關于概念和規律的似是而非的說法；規律的適用條件、公式中的字母意義、單位都要強調清楚，使學生能正確應用于簡單的實際物理問題。

透徹的知識梳理主要體現為緊扣相關知識，講解區別和聯系：物理概念中有的是由一個概念衍生出的其他概念，如“速度、速度的變化、速度的變化率或磁通量、磁通量的變化、磁通量的變化率”，可加以類比進行邊鞏固邊復習；有的是兩個完全不同的概念但很容易混淆；有的是表達式類似，但意義完全不同，如用表達式進行計算，求力對物體做功；有的力作用點的對地位移，若求摩擦生熱則代摩擦兩物體的相對位移，可通過舉例說明。

二、重視實驗，注重原理，強化設計能力

在高考物理復習中，要抓好實驗的復習，要對每一個實驗（包括演示和分組、課后小實驗）都要認真弄懂實驗原理，熟悉實驗器材，掌握實驗方法和步驟，對實驗中出現的現象要仔細觀察、認真分析，并能處理實驗中出現的非預見性現象，能準確記錄數據、處理數據，通過真正動手去做實驗，得出正確結論。此外，還要進一步向設計性和開放性實驗靠近，強化自己的實驗設計能力。設計實驗時，首先要明確實驗目的，如果是測定性的，就根據實驗儀器的功能，找到恰當的物理規律，把被測的物理量與實驗儀器所能測的物理量聯系起來，設計方案即可。近年高考中尤以電學設計性實驗較多，主要設計思想有電表的量程選擇，電流表、電壓表的內外接選擇，滑動變阻器的限流、分壓接法選擇，電表的另用（作待測電阻，電流表作電壓表使用）等。

三、強化概念，掌握技巧，提高應用能力

新課程標準的內容化繁為簡、化細為粗、化窄為廣，為教師教學提供了更廣闊的自由度和發揮空間。新教材突出從生活走向物理，從物理走向社會的課程理念。眾多的事例、圖片來源于生活，如：速度計、斜拉橋、汽車的ABS 系統等都來源于生活。因此我們在加強解題方法和技巧的指導中要選擇合適的例題。

具體的物理問題，有時必須掌握一些特殊的解決問題的方法和技巧。例如：解決力學問題時常用“隔離法”；對于不涉及系統內力，系統內各部分運動狀態相同的物理問題時，用“整體法”簡便。從初中升上高中的學生，常常是上課聽得懂、課本看得明，但一解題就錯，這主要是因為學生對物理認識理解不深，綜合運用知識解決問題的決問題的能力較弱。針對這種情況，教師應加強解題方法和技巧的指導。

高中物理題目類型多，方法靈活。教師在強化概念的同時，應精心準備每一節習題課，要重視學生的交流與合作，培養學生的交流與合作精神。通過嚴格規范的批改作業，使學生形成良好的書寫習慣和嚴密的思維過程；通過精心準備的習題討論、講解，使學生逐步掌握一定的解題方法和技巧，提高解決問題的能力。

四、注重審題、解題方法的講解與歸納

審題、解題、歸納是完整做好一道物理題的三個必要步驟，它們環環相扣，緊密聯系。審題時要讓學生養成“仔細讀題，勤快動手”的良好習慣：勤畫——包括受力分析圖、電路圖、光路圖或運動過程的示意圖，充分展現整個題目的物理情景；勤標——明確已知量從而知道未知量和待求量；勤圈——多留意題目中描述研究對象的運動特點和過程，如“緩慢（靜止或勻速）、勻加速直線、勻速圓周運動”等，更要留意題中的特殊字眼，如“恰好過圓弧最高點”“速度達到穩定”等；勤思——根據上面的特殊字眼找出題目的隱含條件或臨界條件。勤畫勤標是最基本的審題步驟，只要認真做每個學生都能完成，勤圈勤思是審題的難點，我們經常要讓學生找出題中解題的突破點，并講清特殊字眼的隱含條件和臨界條件，要讓學生充分理解并適當記憶。

歸納是對解題技巧與方法的小結，這是我們教會學生觸類旁通、舉一反三的點睛之舉。我們講解完后一定要把題型特點和對應的技巧與方法用精簡的文字歸納便于學生掌握記憶，訓練時間長了，可以讓學生歸納后老師再補充，只有通過同種題型的多次練習與歸納學會對一類題型的解題技巧和方法，才能在有限的復習時間里獲取最高的復習效率。審題步驟做得充分得當是正確解題的前提，技巧與方法應用得恰當是正確解題的保證，題后反思與歸納總結是正確解題的延續，三者缺一不可，三者都要加強訓練。

總之，高考物理測試強調的是基礎，考查的重點是能力和素質，只要能在復習備考中注意夯實基礎、聯系實際、重視實驗、培養能力，就一定能平穩操控高考航舵，駛向高考彼岸，贏得高考勝利。