談音樂課堂教學有效性的幾種方法

課堂教學的有效性歷來是教育人士常談常新的話題，也是音樂教師在音樂教學中的不懈追求。通過在教學中不斷探索，不斷實踐，不斷提高課堂教學的質量。那么做到音樂課堂教學的有效性，其關鍵是什么呢？在觀摩了眾多教師的現場課之后。要想做到課堂教學有效性，介紹以下幾種方法。

一、音樂課堂“巧妙的問題設計”是課堂教學成功的關鍵。

“問題設計的有效性”是指教師在教學過程中，通過對教材的認真分析、解讀、問題的歸納整理等過程，設計出既能引起學生震撼和激動，同時也是最能開啟學生思維部分的“巧妙問題”，且采用有效教學方法。然后抓住時機讓學生積極體驗，完成有效的教學。

1 巧抓“力度記號”在音樂表現中的作用。以達到課堂的實效性。

《伏爾加船夫曲》是一首流傳很廣的俄羅斯民歌。這首樂曲深刻地揭示了這樣一個主題：在沙皇統治下的俄國人民處在水深火熱之中，他們忍辱負重，卻饑寒交迫。因此，他們以堅忍不拔的精神，擔負起歷史所賦予的重任。它的速度徐緩。旋律樸實，種種因素形成了《伏爾加船夫曲》那憂郁、深沉的基本格調。

一位教師在引導學生進行欣賞、分析這部作品時，以“力度記號”在音樂表現中的作用為突破口，設計問題、解決問題。提問：請同學聆聽后回答。歌曲中一再重復的勞動號子力度的變化在歌曲中表現的作用？樂曲脈絡由弱到強、由強到弱分別表達怎樣的思想內容？然后教師引導學生反復聆聽、哼唱歌曲中多處出現的歌詞：哎呦嗬！……