隊課縱橫談之四：隊課的主人

少先隊員作為少先隊組織的主人，是隊課教育的對象，也是隊課的主人。而少先隊輔導員，作為少先隊員親密的朋友和指導者，在指導少先隊活動課的同時，更要充分發揮少先隊員的主體作用。因為，少先隊活動課程與其它課程最大的區別，就在于少先隊活動課程的開發與實施需要輔導員和少先隊員的共同參與，少先隊員作為少先隊的主體，應該成為少先隊活動課程實施的主體，也應該成為課程開發的主體。

要落實少先隊員是隊課的主人這一點，輔導員的指導應該注意以下幾個方面：

一、隊課內容的確定。圍繞少先隊組織的根本任務，針對隊員的現狀，與隊干部商量，挑選孩子們最感興趣的、最迫切需要解決的問題。

二、隊課形式的選擇。充分聽取少先隊員的意見，了解孩子的需求，采取少年兒童所喜聞樂見的、生動活潑的和符合少先隊員年齡特點的活動形式，特別要強調實踐體驗。

三、關于隊課的實施。隊課的實施，很多時候我們會采用隊會的形式。在日常的大、中隊會中，我們看到基本上是由隊干部或隊員主持的，但也發現不少主持人的主持詞卻是輔導員所撰寫，他們只不過是按照“腳本”在念或背而已，隊員不是主人，而是完成表演任務的“木偶”。輔導員花費了大量精力，卻使隊會成了“表演式”隊會，收不到應有的教育效果。隊課可再也不能這樣上了！更何況今后隊課是每周一節，進入常態化形式后，輔導員哪里還會有這樣的時間和精力？我們應該讓隊課向實效性靠近，發揮隊員的主體作用，讓孩子們自己去準備，特別是調動小干部的積極性，輔導員要做的是課前把關、指導和課后的點評、反思。輔導員對隊課不要太在乎場面的“有序”，過程的“完美”，因為，活動本身就應該體現“活”和“動”，孩子們覺得快樂，隊課就是成功的。

當然，很多隊課也可以由輔導員直接主持，但同樣不能忘了隊員是隊課的主人。輔導員要提高輔導藝術，引導、啟發、調動少先隊員的參與積極性，擴大參與面，使孩子們真正成為隊課的主人。