融合社區優勢資源 創新少先隊活動模式

江蘇省鎮江市桃園中心小學創辦于1982年，坐落在風景秀麗的金山腳下，塔影湖畔。堅持開展少先隊社區活動是我校少先隊工作的一大特色。社區擁有豐富的陣地資源和人力資源，學校擁有一流的教育資源和品牌項目，兩者呈現出資源互補的趨勢，小小的社區是引領隊員健康成長的大舞臺。我們通過開展各種形式多樣的具有少年兒童情趣和時代氣息的小主人社會實踐活動，讓隊員獲得服務他人、服務社會、實現自我價值的真實感受。

一、融合社區陣地資源，打造少先隊活動品牌

“雷鋒街”上學雷鋒

“雷鋒街”是一條全長不足200米的林蔭路，位于我校東側。10多年前，由于我校積極開展“學雷鋒”活動，在社區居民中大力宣傳凡人善舉和淳樸民風。漸漸地，在小區里居民開始叫出了“雷鋒街”的名字，并在群眾中口口相傳，越喊越響。2006年3月4日，和平路街道給這條老百姓喊了好幾年的“雷鋒街”正式命名并揭牌。

我校大隊部每學期都會組織策劃學雷鋒活動。如：“我為社區洗洗臉”活動，“寫春聯，送春風”活動，“社區是我家，我是小主人”活動……特別是在“雷鋒街”成立五周年的時候，各個中隊在輔導員老師的指導下，隊員們走進雷鋒故事，感受雷鋒精神，人人頌雷鋒、學雷鋒，人人爭做“活雷鋒”。同年3月5日，我們和社區文娛服務隊的爺爺奶奶們為全社區的居民獻上了一曲雷鋒的贊歌。

“雷鋒街”上的“紅領巾跳蚤市場”

每年的三月，我?！凹t領巾跳蚤市場”總會在“雷鋒街”上開市。它已經成功舉辦了七屆。在春寒料峭的三月，在“雷鋒街”上涌動一股濃濃的愛的暖流。如今的跳蚤市場不僅是隊員們收獲廉價學習物品的“微型市場”，更是他們奉獻愛心，展示風采的舞臺?！凹t領巾跳蚤市場”已經成為了我校少先隊的活動品牌。

每次活動時，“雷鋒街”上歡聲笑語，一片沸騰。琳瑯滿目的商品，熱情周到的服務、低廉合理的價格不僅吸引了隊員的目光，就連老師們也來照顧“生意”了。每次義賣活動的錢款，一部分用于援助貧困山區的學齡兒童，一部分捐助校內需要資助的困難隊員，讓身邊的伙伴感受到集體的溫暖。隊員們的愛心會像雷鋒精神一樣，永遠流傳，廣為傳播。

二、融合社區人力資源，豐富少先隊活動內容

少先隊活動之所以豐富多彩，不僅取決于其多彩的主題、多樣的形式，更在于其豐富的活動內容，以及寬泛的活動對象。因此，社區少先隊活動可以組織各類活動對象共同參與。

“老少結對”

讓隊員們和社區的老爺爺老奶奶一起活動往往能使雙方獲益匪淺，孩子們能從老人身上了解過去的故事，老人們也能從與孩子們的交往中獲取快樂。我校曾組織隊員與社區里的優秀老黨員結對，聽老黨員講過去的故事；曾與社區里的老紅軍結對，聽老紅軍講長征的故事，并開展了“老少同憶長征”書畫展活動等等。

“助殘結對”

通過少先隊員與社區殘障人士、孤寡老人結對，讓隊員在關心弱勢群體的交流活動中感悟幫助別人的快樂，感受殘障人士自強不息的精神。社區里住著一位年逾古稀的倪奶奶，她帶著一個殘疾女兒，生活很困難，這引起了我校少先隊員的同情和關注。他們伸出自己稚嫩的小手牽起了這對孤殘母女的手，而且這一牽就是十多年。十多年來，隊員們自發制定了牽手計劃：堅持利用雙休日的時間，來到倪奶奶家，掃地擦窗、擇菜洗碗、整理家務，扶著老人散心游公園。每逢過年過節，隊員們總會省下自己的零花錢，買來糕點水果送給奶奶嘗一嘗。倪奶奶童心未眠，喜歡玩，隊員們就帶來新奇的玩具和奶奶一起玩；有時，還自編自演一些小節目，逗得奶奶高興得合不攏嘴；不僅如此，隊員們還動員自己的家長定期為倪奶奶母女倆理發、檢查身體。十年牽手十年情，一茬又一茬的隊員畢業了，一批又一批的隊員又來了，孩子們用自己的真心真情真愛，高高舉起了這根愛心接力棒；用自己的熱情激情，溫暖了這對孤殘母女的心。

“團隊結對”

以團建帶隊建是少先隊工作中的一項重要內容，而社區是團建帶隊建最為有利的實踐基地。如：江科大經管學院的10名優秀大學生團員，也是“雷鋒街”的志愿者，他們與我校10名貧困家庭的學生結對，以“愛心接力”的方式，已連續4年通過“周末義務家教”，為隊員們奉獻愛心。像這樣的團隊聯合活動不僅能讓少先隊員獲得更多關愛和幫助，而且也促進團建工作更生動活潑的開展。

“同伴結對”

社區是個融合的大家庭，通過社區中的“手拉手”結對活動，讓學習優秀的少先隊員幫助后進的隊員，讓鎮江的小伙伴關心外來務工人員的子女，讓高年級的少先隊與低年級的小朋友攜手同樂，這樣的活動也提升了隊員們的溝通與交往能力。

“大小結對”

少先隊員與社區所屬的各行各業的先進工作者、勞動模范、優秀黨員等對象結對，這樣的結對活動不僅能為隊員提供了解各行各業工作特點的機會，而且能幫助他們樹立更形象的學習榜樣，從而體會“行行出狀元”的內涵。我們組織尋訪了大愛之星”“雷鋒茶亭”主人張希波，尋訪了中華餐飲名店——畢世榮江鮮館的老板畢世榮等，隊員們在一系列的尋訪活動中為優秀人物所折服，紛紛表示要向先進人物學習。

三年多的時間里，我們在實踐中探索，在探索中積累，逐漸摸索出一套組織隊員開展少先隊社區活動的“四大”模式：開展模擬活動，培養隊員的社會實踐能力，增強社會責任感；開展服務活動，培養隊員主人翁意識，體驗良好的道德情感；開展心理咨詢活動，培養隊員積極健康的心理品質；開展快樂休閑活動，體驗愉悅，傳播文明。

在多年的實踐研究中，我校不僅深化了少先隊社區活動的形式和內容，也培養并提高了輔導員的公關能力，促進了輔導員的專業發展。

少先隊社區活動是少先隊教育的一個組成部分，是時代發展的必然產物，我們應當充分融合社區優勢資源，創新少先隊活動模式，增加橫向聯合，多渠道、有步驟地開展豐富的少先隊活動，為少年兒童的健康成長打造另一片樂土，讓少先隊社區活動更加快樂，更加精彩！