“小雷鋒”續(xù)寫雷鋒日記

在首南第一小學(xué)的校園內(nèi)，三、四年級每個中隊都有一本“小雷鋒日記”，隊員在日記本上書寫自己“學(xué)雷鋒”活動的情況，記錄下他們參與集體活動、快樂助人的點滴小事，雷鋒精神也在孩子們的日記中傳遞。

雷鋒日記的由來

當(dāng)代青少年接觸的社會信息量越來越大，也經(jīng)常受到不良思潮的侵擾。如何讓孩子們發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，形成正確的人生觀和價值觀，這一直是首南第一小學(xué)的教育工作者們考慮的問題。于是，“小雷鋒”培養(yǎng)計劃應(yīng)運而生。

“小雷鋒”培養(yǎng)計劃，目的是加強和改進未成年人思想道德建設(shè)，著力營造學(xué)校、家庭、社會三級關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。在學(xué)校里，開展“小雷鋒日記”評議活動，進行“感謝我的同學(xué)”、“文明好少年”、“好爸爸、好媽媽”等項目的評議，并授予隊員相應(yīng)的“文明積分”，使隊員從小樹立文明的意識，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；在家庭里，鼓勵家長參加各項公益活動，讓孩子充當(dāng)小記者，去發(fā)現(xiàn)、記錄父母的美德行為，發(fā)揮家長的典型示范和帶動作用；在社區(qū)里，建立“讀書郎驛站”，支持隊員在課余時間到實踐基地開展道德實踐活動，同時，開發(fā)和組建一些公益性社會組織，吸引家長和孩子根據(jù)自身特長參與各項活動，擴大公益隊伍，活躍社區(qū)文化，增進鄰里感情。

雷鋒行動的紀錄

從2012年3月份開始，首南第一小學(xué)三、四年級的隊員們有了一門新的課程———寫“小雷鋒日記”。每周五的主題班隊活動中，各中隊輔導(dǎo)員都會選取幾篇“小雷鋒日記”，組織隊員進行閱讀和交流。

“昨天，我把街邊的垃圾撿起，放到垃圾桶里。”

“前天，我走丟了，一位好心的阿姨幫我找到媽媽。”

“彎腰拾起地面垃圾的一個瞬間、乘公交車時主動引導(dǎo)小同學(xué)們排隊的一個行動、給老師送上潤喉片的一聲感謝……我突然發(fā)現(xiàn)在新雷鋒日記中，同學(xué)們不僅關(guān)心著他人，更在向我們傳遞著幸福，這也讓我開始留心生活。”

“身為隊干部，我總是幫助同學(xué)補習(xí)功課；下課了，同學(xué)們都積極擦黑板……生活中的這些小事讓我感受到雷鋒精神無處不在。”

經(jīng)過幾個月的實踐，記“小雷鋒日記”已經(jīng)成為隊員們的習(xí)慣，他們經(jīng)常會將自己學(xué)雷鋒的行動、做好事的感想，用自己質(zhì)樸的話語寫在日記里。

雷鋒精神的傳承

如何讓這本“小雷鋒日記”始終受到隊員們的歡迎？學(xué)校為此建立了長效機制。在學(xué)校的宣傳欄里貼滿了“小雷鋒日記”；各中隊通訊員會定期收集中隊里的“小雷鋒”事跡，及時向?qū)W校大隊部匯報；學(xué)校將“小雷鋒們”的先進事跡通過喜報的形式告知家長，讓家長分享孩子們的喜悅。

四年級的隊員佳佳深有感觸，自從記“雷鋒日記”以來，她發(fā)現(xiàn)其實這個世界還是美好的事情多，于是也當(dāng)上了走廊里的小清潔工，學(xué)做小雷鋒。她在實踐中體會到：好事不分大小，做好事也不難。

四（1）中隊的一位家長關(guān)注到女兒最近的變化。“以前孩子老嫌我們嘮叨，現(xiàn)在好像能體會到父母的苦心了。晚上洗漱時主動幫我們打洗腳水。”家長們表示，雷鋒培養(yǎng)計劃悄悄改變著孩子，也時刻提醒大人要保持好的習(xí)慣。

在首南第一小學(xué)，每一位隊員心中都有雷鋒的形象，人人都把雷鋒作為自己的榜樣，這一切源于學(xué)校的“小雷鋒培養(yǎng)計劃”，源于那一本散發(fā)獨特魅力的“小雷鋒日記”。