“爭四好”輔導(dǎo)進行時

“爭當熱愛祖國、理想遠大的好少年；爭當勤奮學(xué)習、追求上進的好少年；爭當品德優(yōu)良、團結(jié)友愛的好少年；爭當體魄強健、活潑開朗的好少年。”2009年10月13日，中國少先隊建隊60周年之際，胡錦濤總書記又一次深情寄語全國少先隊員。簡明扼要的四條要求具有很強的時代性和針對性，是少年兒童健康成長的方向。圍繞總書記的講話精神，各級少先隊組織開展了豐富多彩的活動。

筆者認為，在開展“爭四好”活動中，要注意把握好以下三點。

一、活動的主體性

“爭四好”的“爭”是一個動詞，說明“四好”品格要靠少先隊員主動、自覺爭取才能夠養(yǎng)成。的確，少先隊員是隊的主人，是認識的主體、發(fā)現(xiàn)的主體、實踐的主體，“爭四好”活動只有真正將隊員置于主體地位，凸顯隊員的主體性，才能有效達成預(yù)設(shè)目標。

1.活動方案我設(shè)計——把活動的策劃權(quán)交給隊員

心理學(xué)研究表明，獨立、自主是現(xiàn)代少年兒童身心發(fā)展的特點之一，但是現(xiàn)在的孩子在家都沒有做主的機會，因此，在隊組織中，輔導(dǎo)員更要設(shè)法給隊員提供機會，使隊員擁有活動策劃的權(quán)利。

【案例分享】

上海浦東新區(qū)康橋小學(xué)果果中隊在開展“爭四好”活動中，就進行“全家總動員”，譜寫了一曲“以墻為媒的快樂協(xié)奏曲”。

隊員們仔細觀察，發(fā)現(xiàn)教室里有多處墻面可以進行創(chuàng)造性布置，于是紛紛進行規(guī)劃設(shè)計，提出自己的快樂創(chuàng)意，一個個可愛的小音符展現(xiàn)著他們的風采。

聽——

“全音符”想法很大膽：“瞧！我們的磁磚墻空間可真大，不如將它當作大畫紙，使它變成我們果果中隊的快樂標志墻吧！”

“二分音符”也不甘示弱，道出自己的創(chuàng)意想法：“我認為黑板報右側(cè)的空白墻也該布置一下！設(shè)計一個大腳的圖案，里面貼上41個小腳丫，代表著我們每一個隊員成長的腳步，把成長中的收獲和快樂記錄在自己的小腳丫里，和全體隊員一起分享成長的快樂！”

“四分音符”馬上迎合：“那可以在黑板報左側(cè)設(shè)計一處‘快樂時光園’，讓隊員用筆記錄下快樂一刻的感受，制作成小卡片貼上去，把我們果果中隊每一個隊員的快樂時刻都能保留下來！”

……

經(jīng)過投票，“全音符”、“二分音符”、“四分音符”的創(chuàng)意想法脫穎而出，最終入選為果果中隊墻面布置的重點板塊。

“我離‘四好’有多遠”主題隊會，“給胡爺爺?shù)囊环庑拧薄ⅰ凹t領(lǐng)巾爭做四好少年”踐行手冊、少先隊員自主作業(yè)、“四好少年”跳棋、“四好少年”徽章、“生活自理一級棒”、“強身健體我能行”、“徜徉書海交流會”、“熱愛生活好少年”、“自覺學(xué)習好少年”……在紅領(lǐng)巾飄揚的路上，讓我們引導(dǎo)隊員們睜大眼睛尋找身邊的榜樣，學(xué)習小伙伴身上的閃光點，把“四好少年”的要求和自身的學(xué)習生活緊密聯(lián)系在一起，設(shè)計策劃出一個又一個精彩的活動。

2.活動開展我參與——把隊活動的舉辦權(quán)交給隊員

活動是隊組織的生命，是隊組織引導(dǎo)隊員在實踐中體驗、成長的教育過程。活動中，要把舉辦權(quán)交給隊員，充分發(fā)揮隊員的主體地位和主觀能動性，把教育目的內(nèi)化為少年兒童的自身品質(zhì)。

【案例分享】

上海浦東新區(qū)臨沂二村小學(xué)大隊部倡議各中隊圍繞“四好”創(chuàng)建開展特色活動，金太陽中隊以“爭當品德優(yōu)良、團結(jié)友愛的好少年”為突破口，號召各小隊建立“愛心服務(wù)隊”。

各小隊都設(shè)定了自己的活動主題，金牌小隊的活動主題是“做一個關(guān)心老師的好孩子”。在活動中，孩子們傾情參與，明確了活動的打算和開展的方法；一系列活動就緊鑼密鼓地開始了：在外出旅行時為老師購買了當?shù)氐奶禺a(chǎn)——紅茶；利用午休時間練習泡茶；三五成群地為每位任課教師奉上香茶……隊員們自主參與到活動中，人人都享受著活動的快樂，師生關(guān)系在“一杯茶”中更加和諧。

少先隊組織是兒童自己的組織，是一個學(xué)習的組織、實踐的組織、互助的組織。活動中，輔導(dǎo)員應(yīng)該鼓勵隊員們根據(jù)自己的特長自主選擇角色、承擔任務(wù)，說、學(xué)、逗、唱，吹、拉、彈、奏，“說一說、畫一畫、寫一寫、辯一辯、做一做”，在參與、實踐、體驗、感悟中，隊員們琢磨領(lǐng)會“四好”精髓、展示風采、培養(yǎng)能力、張揚個性，從被動接受到自我教育，由簡單說教到潤物無聲，充分體現(xiàn)了少先隊活動的參與性。

3.活動評價我做主——把隊活動的評價權(quán)交給隊員

活動的結(jié)束不是一個“句號”，而是一個“分號”。活動后的評價也是活動的一個重要組成部分，是提高隊活動水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。“人人參與”的評價方式將評價權(quán)交給每個隊員，充分調(diào)動了隊員的主體參與性，符合科學(xué)評價的理念。

【案例分享】

上海浦東新區(qū)金英小學(xué)利用學(xué)校網(wǎng)站開展了“四好事跡大PK”活動。各中隊組織隊員在網(wǎng)上展示個人的“四好成長袋”，其他隊員在博客的留言回復(fù)欄中給滿意的隊員評上一個笑臉并寫上自己的推薦理由，結(jié)合笑臉的總數(shù)等進行中隊民主評議，最后評選出中隊“四好少年”和單項榮譽。大隊部將中隊推薦出的“四好少年”的優(yōu)秀事跡集中發(fā)布在網(wǎng)站“璀璨星空”欄目中，通過網(wǎng)絡(luò)大力表彰身邊的可親可學(xué)的“四好少年”典型。

在“爭四好”的過程中，參與就有提高，隊員參與活動后肯定有很多感受。這時，輔導(dǎo)員應(yīng)該把握時機，鼓勵隊員自己進行評價，總結(jié)經(jīng)驗和吸取教訓(xùn)。評價的對象可以是自己、別人，也可以是活動的本身，評價的形式可以有報道、日記、記錄、評比、討論等。

二、目標的適切性

目標是活動的靈魂和導(dǎo)向，也是要達成的最后結(jié)果。所謂目標的適切性就是目標要貼近隊員的“最近發(fā)展區(qū)”，從少年兒童的認知特點、身心特點和成長規(guī)律出發(fā)，避免出現(xiàn)“假、大、空”的現(xiàn)象。

1.結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色，把目標化近

“四好少年”是黨中央對全國所有少年兒童的要求，體現(xiàn)了德、智、體、美全面發(fā)展的時代要求，這個要求是一個大目標，用同一標準、同一模式進行“四好”教育是有悖教育規(guī)律的。少先隊大隊部應(yīng)該結(jié)合學(xué)校歷史，沿承學(xué)校辦學(xué)特色，讓“四好”目標和學(xué)校原有目標緊密融合、相得益彰。

【案例分享】

上海浦東新區(qū)園西小學(xué)在2007年提出了“六十四字”的育人目標：遵紀守法，勤勞善良，知書達理，舉止端莊；放眼世界，關(guān)注社會，熱愛集體，關(guān)心他人；善于聆聽，善于欣賞，學(xué)力強勁，勇于創(chuàng)新；靜如處子，動如脫兔，活潑快樂，身心健康。

2010年，學(xué)校遵照“爭四好”精神，結(jié)合原有“六十四字”目標，梳理出全新的、更符合小學(xué)生年齡特點的、更容易識記的“15會”內(nèi)涵：會游戲、會運動、會健身；會微笑、會鞠躬、會問好；會讀書、會寫字、會思考；會聆聽、會鼓掌、會合作；會自理、會勞動、會創(chuàng)新。

學(xué)校在原有“六十四字”辦學(xué)特色的基礎(chǔ)上，深入領(lǐng)會“爭四好”內(nèi)涵，制定的“15會”目標，就是“四好”品格的具體化，使大目標離隊員更近了。

2.結(jié)合階段年齡特點，把目標化實

不同年級的隊員心理和生理發(fā)展有差異，思想狀況和興趣愛好也不盡相同，因此，要從隊員的認知特點和成長軌跡出發(fā)，遵循不同年齡隊員思想品德形成的規(guī)律，把“四好”精神與少先隊活動的總目標、與不同年齡段的具體目標緊密結(jié)合起來，構(gòu)建各年級相互銜接的階梯性活動鏈。

【案例分享】

上海浦東新區(qū)園西小學(xué)提出“15會”的總目標之后，各個年級組又在大隊部的倡議下，制定出了“15會”分年級目標。

如“會游戲、會運動、會健身”：低年級小朋友會玩老鷹捉小雞、丟手帕、開火車、切西瓜等簡易的小游戲，會單人跳繩、拍毽子等；中高年級會下軍棋、象棋、跳棋，女生會跳簡單的橡皮筋，能參與一些團隊運動項目，如足球、籃球等，會跳繩（長繩、短繩、雙人合作跳繩）、會踢毽子，立定跳遠、仰臥起坐基本達標等。

再如“會自理，會勞動”：低年級會自己刷牙、洗臉、穿脫衣服，會自己整理書包、文具，會自己疊放襪子、綠領(lǐng)巾等物品，會自己洗臉、洗腳、洗澡，會掃地、擦桌椅，會洗襪子、手帕等小件衣物；中高年級除了以上要求之外，還要求在家、在校做些力所能及的家務(wù)，會合理安排好學(xué)習和玩耍的時間等。

同一目標要求，只有細化成分年級目標，才能使教育更具有針對性，更貼近隊員的年齡實際。

3.結(jié)合隊員個人實際，把目標化小

符合實際、明確具體的小目標有利于隊員操作，能發(fā)揮更好的作用。從每個隊員自身實際出發(fā)，引導(dǎo)隊員把一個大目標分解成若干個相對來說容易達成的小目標，降低任務(wù)的難度，使隊員更有信心去迎接挑戰(zhàn)，一步一步地實現(xiàn)眼前的小目標，最終實現(xiàn)大目標。

【案例分享】

上海浦東新區(qū)金英小學(xué)的隊員們在解讀了“四好”各年段的達標要求后，結(jié)合自身實際情況，自選目標，在博客中制定個人的行動計劃。如有的隊員結(jié)合自身老是遲到的問題為自己制定了每天早起10分鐘的計劃；有的隊員上課不專心聽講，他打算從每節(jié)課舉一次手開始改變；有的隊員愛亂花零花錢，他為自己定下的目標是每月存下10元零花錢……這些類似小事的計劃，卻是從隊員實際出發(fā)的、能真真切切地幫助他們養(yǎng)成優(yōu)良品德的目標。

一個個實實在在的目標，一件件切實可行的具體任務(wù)，將“四好少年”的要求深入到每個隊員的心中，使“四好少年”活動的開展有了落腳點。

三、形式的趣味性

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”“樂”是隊員良好思想品德形成的催化劑。寓教于樂的教育形式，能充分調(diào)動隊員的道德情感，使他們在親身實踐中實現(xiàn)情感共鳴。在“爭四好”實踐活動中，以“樂”為突破口，采用隊員喜聞樂見的活動形式，能引導(dǎo)他們在“樂”中感悟、在“樂”中思考，從而形成良好的道德規(guī)范，養(yǎng)成良好的道德習慣。

1.網(wǎng)上沖浪“爭四好”

隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，少先隊組織應(yīng)該緊扣時代的脈搏，從少年兒童日常生活出發(fā)，運用藝術(shù)、時尚等因素，把思想性、知識性、娛樂性、時尚性結(jié)合起來，探索時代感強的路徑和載體，積極運用新媒體平臺開展工作。

【案例分享】

在“爭四好”活動中，浦東新區(qū)金英小學(xué)依托校園網(wǎng)優(yōu)勢，運用網(wǎng)絡(luò)能把圖像、聲音和文字材料融合在一起的特點，將胡錦濤總書記賀信的內(nèi)容上傳在“陽光雨露”欄目中，做到形象化、具體化，并配上富有教育意義的影片和故事，使隊員們通過視聽等多種渠道獲得信息，充分調(diào)動隊員學(xué)習的積極性和主動性。

李金蔚隊員在博客上記錄下?lián)问啦┲驹刚叩倪^程，倡議大家“遵守交通秩序，與文明同行”。隊員們紛紛留言簽名承諾；在“超級酷媽——護蛋活動”中，二年級的瞿子揚小朋友在博客上秀出了自己打扮一新的雞蛋寶寶照片，記錄了護蛋的整個經(jīng)過。雖然活動最終失敗了，但他在貼吧中曬出自己的心得——“做任何事都要耐心、細心，也知道了媽媽的辛苦。”有的隊員借助博客給大家推薦好書，在網(wǎng)上開展讀書沙龍；還有的隊員在博客中發(fā)出運動倡議，召集大家一起鍛煉身體……

隨著校園局域網(wǎng)的普及，學(xué)校少先隊大隊部可以充分利用校園網(wǎng)開展爭“四好”活動，通過“網(wǎng)上學(xué)、網(wǎng)上爭、網(wǎng)上評”等隊員感興趣的活動方式，潛移默化地影響隊員，使網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)校少先隊工作的助推器。

2.自編兒歌“爭四好”

兒歌雖小作用大。低年級隊員的天性就是喜歡游戲，兒歌是他們最早接觸的文學(xué)樣式，兒歌和他們的游戲活動相伴相隨。兒歌吟唱中，優(yōu)美的旋律、和諧的節(jié)奏、真摯的情感可以給隊員以美的享受和情感熏陶，能在無形中讓隊員認識真善美和假惡丑，提高道德情操。

【案例分享】

圍繞“四好少年”要求，浦東新區(qū)康橋小學(xué)少先隊就組織發(fā)動各方力量創(chuàng)作適合隊員傳唱、傳誦的兒歌。如：

你拍一，我拍一，少代會傳好消息。

你拍二，我拍二，少先隊員聽召喚。

你拍三，我拍三，我們爭當好少年。

你拍四，我拍四，理想遠大好孩子。

你拍五，我拍五，勤奮學(xué)習不怕苦。

你拍六，我拍六，品德優(yōu)良有追求。

你拍七，我拍七，童心向黨志不移。

你拍八，我拍八，體魄健壯人人夸。

你拍九，我拍九，團結(jié)友愛手拉手。

你拍十，我拍十，說到做到要落實。

人人爭當好少年，黨的教導(dǎo)記心間。

從秋到冬，從春到夏，一首首活潑的童謠，一曲曲歡快的兒歌，由淺入深，循序漸進，浸潤到孩子們的心田，必將激勵著他們從小樹立遠大思想、養(yǎng)成優(yōu)秀品德、學(xué)習文化知識、鍛煉強健體魄，早日成為對祖國、對人民、對社會有用的“四好少年”。

3.自我承諾“爭四好”

承諾，不是簡單的口頭答復(fù)，不是條文式的計劃書，也不是僵化的工作進度表。承諾，是一種責任的公開表述，是對自己行為負責的一種誓詞，更是對自己行為和人品考核的一種宣誓。

“孝敬長輩我能行，合理消費我能行，體育鍛煉我能行，學(xué)會自律我能行，文明禮儀我能行……”我們可以引導(dǎo)隊員將“四好少年”的要求制作成橫幅，并鄭重簽名，簽上一個名字，就是擔上一份承諾；指導(dǎo)隊員對照“四好少年”的要求，找到自己的差距和不足，在集體承諾儀式上，隊員們一一莊重呼號：“下定決心，改掉不足，齊展美好”，一句呼號，就是唱響一份承諾。

在“爭四好”活動開展過程中，有許多需要關(guān)注的細節(jié)，但是，活動的主體性、目標的適切性、形式的趣味性是活動成功的三個關(guān)鍵因素。希望輔導(dǎo)員老師能把握好這三個要素，引導(dǎo)廣大少先隊員將爭“四好”與提高個人的品德修養(yǎng)聯(lián)系起來、與個人的學(xué)習進步和習慣養(yǎng)成聯(lián)系起來、與個人的身心健康鍛煉聯(lián)系起來，鼓勵隊員努力踐行“爭四好”活動，共同分享成長進步的喜悅。