最美的創造

前幾天，因為教研需要，我們就到一所小學去聽音樂課，在課堂上遇見了這樣的一件事情……

這節課是小學二年級的音樂課，導入的時候用的是多媒體課件：一只可愛的烏鴉正在唱著歌，里面的音樂很優美。老師問：“畫面上是什么鳥？”同學們爭先恐后地舉手說：“是烏鴉！”憑我的經驗，我知道這個時候，老師一定會順水推出課題。本來這是一個很好的創意，但是當老師剛要說課題的時候，一個男孩子突然站起來說：“老師，我覺得這段音樂和這幅烏鴉畫面不相符。聽起來一點兒都不好。”

當時音樂老師有一瞬間的呆滯，可是并沒有否定孩子的話語，只是很好奇地問：“為什么不好呢？”

這個學生說：“我覺得給烏鴉配的音樂就要有烏鴉的特點。”當孩子說出這句話的時候，當場的所有老師都忍不住驚訝，就連主講這節課的音樂老師也不例外。當時這個老師說：“那么你認為應該怎樣改動才會更好？”

這個學生說：“只要在音樂中加烏鴉的叫聲，就很好。”教師順藤摸瓜地說：“那就試試你說的方法，大家同意嗎？”學生們都說好。于是當音樂再次響起的時候，這個孩子模仿烏鴉的叫聲，一下成為了那段音樂的亮點，也成了那一堂課的亮點。

音樂需要創造，即使是最平常的火花也會點燃孩子的智慧。不打擊孩子，緊緊抓住孩子的靈感，這就是一節好課。而能讓孩子創造出屬于自己風格的音樂，就是最美的創造。