視頻影像技術在羽毛球技術教學中的思考

【摘 要】隨著信息技術飛速發展，將視頻圖像引入體育教學，教師可通過讓學生觀看體育教學視頻、加深其對所學內容的理解，激發學生的學習興趣，達到充分調動學習積極性的目的。實踐證明，這樣的教學模式更加直觀、更加科學。不僅可以讓學生對所要學習的內容有詳細的了解，更有利于調動學生的積極性，是21世紀體育教學發展的時代要求。

【關鍵詞】視頻影像技術 羽毛球 技術教學 模仿

1 “視頻影像技術”引入羽毛球技術課的依據

隨著羽毛球運動在世界的廣泛推行也隨之走進了大學校園，并以獨特的魅力深受大學生的喜愛，但如何提高學生的羽毛球技術水平也成了教師思考的問題。由于受傳統體育教學思想和方法的影響，課堂體育教學的方法仍沒有走進創新的范疇，致使學生羽毛球技術質量難以達到大幅的提高。

1.1從羽毛球自身角度出發

高職院校羽毛球技術課設定的目標是：通過羽毛球課程的學習除了要求學生掌握基本技術和相關的知識外，還要在羽毛球活動中提高身體素質，發展心理品質和社會適應能力，因此必須采取現代先進的教學方法來實現上述的目標。羽毛球教學傳統方法是由教師先講解做示范然后學生進行模仿練習，這種教學方法不利于學生快速正確的形成動力定型，采用“視頻影像技術”能把羽毛球的正確技術動作展示在學生面前，通過老師的指導分析和學生的自我評價分析，建立正確的概念，使學生在最初的學習中掌握正確的技術動作，為后面的技術學習打下堅實的基礎。

1.2從認知角度出發

傳統的教學模式是老師先講解后示范，然后學生模仿練習，接著老師指點共同的技術錯誤，學生再繼續練習。從認知角度分析這種方式會造成視覺和聽覺認知過程中的“斷層”，不利于全面理解和掌握羽毛球的技術動作。研究表明，人類接受的信息70%來自視覺，其中活動圖像是信息量最豐富、直觀、生動、具體的一種承載信息的媒體。視頻就其本質而言，實際上就是其內容隨時間變化的一組動態圖像。教學中使用的視頻資料集語言、聲音、圖形、圖像等多種媒體優勢于一身，按教學要求，進行有機組合，能充分發揮各種媒體的優點，具有豐富的表現形式和極強的表現力，大大提高了教學效果和教學效率。其強烈的形象性和直觀性，便于探微入里，凸顯知識本質發展和學生思維，能夠創建出生動的表象，調動課堂氣氛和學生參與的積極性，從而將理論和實踐有機地結合起來，既增強教學效果又避免了教師授課滿堂灌的弊端，是一種值得推廣的教學方法。

1.3從心理角度出發

在班杜拉的觀察學習理論中，榜樣行為及導致的結果對學習者有信息功能、動機功能、強化功能。以講解羽毛球發球技術為例，成功運用該技術錄像給學生看，通過視頻的激發，學生就會把自己實施技術過程和視頻技術進行比較，再去學習、完善、實踐該技術，促進學生最后掌握該技術。

2“視頻影像技術”在羽毛球教學中的運用方式

視頻影像技術在羽毛球教學中實施的方法：教師依然是按傳統的教學方法講解——示范——學生練習——教師糾正錯誤動作這一過程上課。在學生基本掌握該節課所學動作后，老師把該動作的視頻采用慢動作、重放、定格等教學手段結合講解表現出來，這樣就能夠幫助學生看清楚每一瞬間動作的技術細節，更迅速，更完整的建立起動作表象，突出對動作重點和難點的掌握，播放結束后，同學老師進行交流，并就出現的不規范的動作在此堂課上進行糾正。

3“視頻影像技術”對羽毛球教學的促進作用

3.1 調動學生學習的主動性，激發學習興趣，活躍課堂氣氛

在羽毛球技術學習中放段技術視頻給學生學習和欣賞的教學方法可以激發學生學習的主動性和興趣。使學生由“不想學”轉變為“我樂學”，從而全身心的投入到學習中去，更好地掌握技術動作。

3.2有利于提高反饋的效果和效率

羽毛球技術的教學講究的是整體動作的協調，擊球點，和發力的合理性等。教學過程是一個信息反饋的過程，傳統的教學方法的信息反饋是通過老師的觀察，分析，總結，最后用語言向學生講述在學習過程中的錯誤和不足，學生是被動的接受信息。由于上課的學生多，學生運動能力的不同，導致接受能力不同和老師注意力分散導致教學效果下降，學生很難得到及時準確的學習效果反饋。運用技術視頻可以引導學生對自己的動作進行評價和調整，加深學生對動作的理解程度，逐步強化正確的動作，糾正錯誤的動作的方法，幫助學生盡快掌握動作要領，提高技術水平。

3.3促使教師和學生角色和作用的轉變

教師通過技術視頻的播放，給了學生更多的學習的時間和空間，檢驗了教師的專業能力，培養了對老師的信任感，在共同交流與學習過程中教師也實現了由單一的“傳授者”向“學習者”和“引導者”轉變，有利于提高教學質量。

4 “視頻影像技術”教學在羽毛球技術教學應用中的不足

視頻教學一般是教師進行手動的控制加講解形式，哪些地方需要重復，哪些地方需要慢放，哪些地方需要停止都需要教師手動的控制，但這些控制往往難以準確把握，這樣就耽誤大量時間，影響教學效果。

5 結論

隨著信息技術飛速發展，將視頻圖像、多媒體技術等引入體育教學中還做得不夠，原因是多方面的，首先體育教學目的是教會學生運動，是很注重實踐性的一門課程，教師片面強調實地操練，忽略了思想意識的培養。其次是學科之間缺乏交流，懂體育不懂技術的現象普遍存在。再次是教育體制，培養體制等等的問題，相信只要教師在運用此方法時能揚長避短，充分發揮教師自身的素質和能力，羽毛球教學的效果定能得到巨大的提升。