中學(xué)生性健康教育別再“羞答答”

據(jù)報(bào)載2012年11月泉州安溪縣一名17歲男孩因陰莖經(jīng)常勃起，感覺很羞恥，在家里揮刀自殘。這種事情出現(xiàn)在21世紀(jì)的中國(guó)實(shí)在令人震驚。再聯(lián)想到前兩年發(fā)生的云南小學(xué)生、上海中學(xué)生集體賣淫案件，作為一名教育工作者非常痛心，這些事件再次說明了我國(guó)中學(xué)生性教育的缺失。中學(xué)生性教育不能再“羞答答”了。

一直以來，成人在孩子面前，談性色變，家長(zhǎng)閉口不談，老師支支吾吾。面對(duì)“應(yīng)試教育”，性教育的開展阻力重重，大多數(shù)學(xué)校仍處于三無(wú)狀態(tài)，無(wú)教材無(wú)教師無(wú)課時(shí)。改革開放幾十年過去了，多數(shù)人們依舊認(rèn)為談性就是下流，就是齷齪，就是不文明；性，只能意會(huì)而不能言傳；性教育會(huì)把孩子們引入歧途。有些人甚至認(rèn)為，他們知道得越多，越容易使孩子們變壞。下面筆者就中學(xué)生性健康教育談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、淫穢物品與性健康教育的區(qū)別

有許多人將性知識(shí)與淫穢書刊黃色影視混為一談，淫穢書刊黃色影視客觀上也進(jìn)行著某些性知識(shí)的傳播，但它不加選擇給人更多的是強(qiáng)烈的感官刺激，而性健康教育是一種有組織、有計(jì)劃、有目標(biāo)的系統(tǒng)的教育。性健康教育不僅是性知識(shí)的傳授，而且更是一種對(duì)人進(jìn)行性心理、性倫理等多方面教育的綜合活動(dòng)。比如讓孩子們了解男女身體的生理構(gòu)造與機(jī)能，如何保護(hù)青春期生理、心理衛(wèi)生，如何維護(hù)正常的男女操守和性道德觀念等等。性健康教育，要讓受教育者具有正確的性知識(shí)、高尚的性道德、健康的性行為。

二、中學(xué)生性問題的現(xiàn)狀

1. 性生理成熟提前：據(jù)上海科學(xué)院研究所一項(xiàng)研究報(bào)道，我國(guó)目前男生首次遺精的平均年齡為13.86歲，比10年前的14.43歲提前了0.57歲；女生月經(jīng)初潮的平均年齡為12.28歲，比10年前13.38歲提前了1.1歲。

2. 性心理成熟加速：10年前，青少年最想知道的是性生理發(fā)育、與異性交往的方法和性心理等方面的知識(shí)。現(xiàn)在他們更想知道的是關(guān)于如何處理性欲、避孕和性病等知識(shí)。

3. 性意識(shí)更理性和開放：29%的女生表示有了親密的異性朋友，有19%的女生曾與男孩單獨(dú)約會(huì)過。在對(duì)“性”這一問題的回答時(shí)，約80%的人認(rèn)為“性是人皆有之、光明磊落和純潔快樂的”。

4. 性知識(shí)的來源更加廣泛：10年前，青少年回答主要來源于“報(bào)紙和醫(yī)學(xué)書籍”等人數(shù)占74%，而現(xiàn)在下降為43%。現(xiàn)在的青少年從電腦、光碟和互聯(lián)網(wǎng)等途徑獲得的性知識(shí)比例大大增加。

三、對(duì)中學(xué)生進(jìn)行性健康教育的必要性

筆者曾對(duì)本校初、高中400余名男女學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)中學(xué)生青春期性知識(shí)貧乏得驚人。被調(diào)查對(duì)象中，有許多人不能完整的說出男女性器官，不知道男女第二性征有哪些表現(xiàn)。有許多男生不知道遺精是怎么回事，當(dāng)出現(xiàn)首次遺精時(shí)毫無(wú)心理準(zhǔn)備；有許多女生不知月經(jīng)是怎么回事，在月經(jīng)初潮時(shí)非常恐慌。

中學(xué)時(shí)期是人生中最美好、最重要的時(shí)期，是決定一個(gè)人體格、素質(zhì)、性格、行為和智力水平的關(guān)鍵時(shí)期，也是人生觀、世界觀逐步形成的關(guān)鍵時(shí)期。然而隨著第二性征的形成和漸趨成熟，他們往往會(huì)產(chǎn)生一些青春期心理不適，如性恐懼、性壓抑、異性敏感等。有的因生理發(fā)生變化而憂心忡忡，寢食不安；有的學(xué)生因性能量不能得到合理的排遣染上手淫惡習(xí)而神思恍惚，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降；有的學(xué)生因不能控制性心理沉溺早戀而無(wú)心學(xué)習(xí)，甚至離家出走；有的學(xué)生因不懂性而失身，背上沉重的心理包袱而葬送了一生幸福。如果這些不適不能及時(shí)得到疏導(dǎo)和排解，輕者影響他們的學(xué)習(xí)、生活，重者產(chǎn)生心理障礙，甚至走上犯罪道路。因此學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)加強(qiáng)中學(xué)生的青春期性教育，以正面、正確的方式，通過正當(dāng)?shù)那罎M足學(xué)生的求知欲望。

1. 性健康教育的原則

性知識(shí)教育與性道德教育相結(jié)合的原則。對(duì)中學(xué)生進(jìn)行青春期性健康教育必須與學(xué)校德育工作相結(jié)合，把性心理、性道德、法制教育融為一體。性道德教育是性健康教育的核心，起主導(dǎo)作用。美國(guó)在性教育問題上曾有過嚴(yán)重的失誤，他們忽視了性道德教育，只注重知識(shí)的傳授，結(jié)果沒收到應(yīng)有的成效，青少年與性有關(guān)的問題不斷出現(xiàn)。因此，性教育不僅要使受教育者知道科學(xué)的知識(shí)，更主要的是要懂得應(yīng)該遵循哪些道德規(guī)范。培養(yǎng)他們的優(yōu)良品質(zhì)，使他們逐漸形成自尊自愛、自我調(diào)節(jié)、相互尊重和相互體貼的優(yōu)良品質(zhì)，從而為青少年道德發(fā)展和將來正常的婚戀生活打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

2. 理解、尊重、愛護(hù)、信任原則

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行性教育時(shí)，會(huì)遇到各種各樣的情況。理解、尊重、愛護(hù)、信任是性健康教育的基本要求。理解是指對(duì)學(xué)生的性生理、性心理特點(diǎn)必須熟悉，尤其對(duì)青少年有性的迷惑、恐懼等心理問題時(shí)，要深入了解他們的心靈深處，循循善誘，耐心引導(dǎo)，讓他們產(chǎn)生對(duì)教育者的信任感，喚起他們的自我覺悟，幫助他們解決煩惱。這樣做就不會(huì)傷害他們的自尊心，不會(huì)造成教育上的心理障礙。

3. 家庭、學(xué)校、社會(huì)教育一致性原則

在日常教育過程中、除了依靠專業(yè)教師、班主任、團(tuán)組織的教育外，還需要家長(zhǎng)的支持配合，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的某些傾向召開主題班會(huì)或進(jìn)行個(gè)別教育，并要注意社會(huì)教育的負(fù)面性影響。這對(duì)減少和避免性犯罪將起到一定的積極作用。

四、對(duì)中學(xué)生進(jìn)行性健康教育，應(yīng)積極開展心理咨詢

青少年性生理的變化會(huì)給他們帶來困惑、擔(dān)心、多疑的心理，使他們對(duì)于一些生理和心理現(xiàn)象感到羞于啟齒和無(wú)處求教，甚至導(dǎo)致自慰行為的產(chǎn)生。因此必須開展青少年性教育和性心理咨詢服務(wù)。采取展覽、講座等多種方式，也可動(dòng)員家庭、社會(huì)各界對(duì)青少年進(jìn)行性教育。從而促進(jìn)中學(xué)生性心理的正常發(fā)展。

對(duì)中學(xué)生進(jìn)行性教育不能再抱無(wú)所謂態(tài)度了，事實(shí)證明，回避不如正視，禁止不如疏導(dǎo)，讓處于青春期的中學(xué)生了解自身，了解性，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，學(xué)會(huì)與異性交往，形成正確的性道德觀，性法制觀，性價(jià)值觀，健康、安全地度過青春期。