新課改班級管理工作思路的轉變

【摘 要】課改為我們開展德育教育提供了廣闊平臺。在現代教育理念下，我們必須努力掌握德育教育的方法和對策，培養學生形成良好的德育品質，在管理工作中講究科學，注重管理藝術，從而提高班級管理的效率。

【關鍵詞】新課改 班級管理 思路

班級管理工作是班主任工作研究的永恒主題。面對新課改下的教育形勢和學生狀況，如何奏響班級管理工作的最強音？這是目前許多班主任面臨的新課題。下面結合自己班主任工作的實踐和思考，談一點粗淺看法，以求拋磚引玉。

一、變“獨角戲”為“大合唱”

班級管理不僅是班主任一個人的事，班主任不能演“獨角戲”，要充分調動全體任課教師和全體學生以及家長的積極性、主動性，幾股力量擰成一股繩，形成強大的班級管理合力，避免班主任演“獨角戲”。

1.班主任要有強烈人格魅力和高度的責任感，憑借自己的人格魅力和責任心，將科任教師的力量凝聚到班級管理工作中去。班主任要全面了解和掌握班級動態，必須得到每一位科任教師的配合與支持，與全體科任教師一道做好學生的思想工作。

2.要組建一個強有力的班委會，依靠學生干部的力量，管理好班級。班委會要盡可能集中本班范圍內的優秀人才，并注意其學科、才干、氣質、個性以及性別結構，形成優勢互補，致力于團結奮斗，業精圖治，力求達到整體大于部分之和的效果。班主任的理念和目標要能夠形成整個班級的工作目標，整個班集體要緊密圍繞班主任的目標努力工作。班委會干部必須樹立以學生為主要的服務對象；這樣的一個班委會才是班級團結戰斗的核心，是班級各項工作成功的關鍵。

3.要充分尊重學生，相信學生，把學生真正看成班級的主人。班級管理要體現“以人為本”的思想，班主任既要把學生看作被管理的對象，同時更要把學生看作服務的對象，真正樹立“一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生”的教育理念，在班級管理和各項活動中全面落實學生的主體地位，真心實意地依靠學生來管理好班級，把他們真正看作班級的主人，并把他們的成長、發展作為班級的成功要素之一。充分信任學生，尊重學生，充分調動其積極性。這樣全班同學就能心往一處想，勁往一處使，汗往一處流，形成強大的合力，班級的各項管理工作就能一帆風順。

二、變“務虛”為“務實”

班級管理只有結合本班學生的實際，在分析班內學生特點的基礎上，開展形式多樣、切實可行的教育活動，寓教育于各種活動之中，才能將各種教育結合起來，提高教育的效果。

1.教育要求要實。在對學生提出要求時要貼近實際，切莫只顧那些虛大空的目標。例如利用榜樣教育學生時，要注意引導學生學習身邊那些看得見、親切實在的榜樣。班主任要樹立每個學生都有閃光點的意識，留心發現學生中的榜樣，用身邊的人和事教育學生。

2.教育內容要實。要根據實際組織內容，例如進行愛國主義教育，應從學生的生活實際入手，于細微處去培養。在落實上將愛國主義教育外化為具體的行為，可以要求學生愛父母、愛老師、愛周圍的人，注意保護生活學習環境，不亂扔廢棄物，待人接物講究文明禮貌，認真學習，積極參加各種健康有益的活動。這樣，學生才能逐步理解愛國主義，真正培養起愛國情感。

3.教育方式要實。班級管理離不開一定的形式，班級教育也應有一定的教育形式。但是值得注意的是，形式必須服務于內容，必須與內容相統一，這樣才能有好的效果。

三、變“刺激”為“激勵”

激勵之于學生，猶如陽光之于種子。美麗的鮮花在激勵中綻放，在責備中凋落。激勵可以使學生樹立自信，促進他們自主、自強，健康成長，可以激發他們的潛能，增強他們的動力和勇氣，可以提高他們的想象力、創造力，可以幫助他們改正缺點，不斷地提升素質，戰勝困難，振作精神，走向成功。激勵可以是物質的，但最主要的應該是精神的；可以是一句誠懇的話語，一個甜美的微笑；可以是贊許的點頭，親切的擁抱，會心的眼神；可以是學生取得成績時喜悅的共享，學生悲傷時痛苦的分擔；可以是鼓勵學生克服困難、大膽嘗試……

四、變“故步自封”為“見賢思齊”

要體現班級管理的科學化，班主任就必須努力學習，而且要樹立終身學習的觀點，不斷提高自身的管理能力和水平。

首先，要學習先進的教育理論。通過學習，吸收先進的教育思想，掌握先進的教育理念以及科學的管理方法和管理手段。

其次，要向優秀班主任學習。要向優秀班主任學習，同他們互相切磋和交流，以便取長補短，吸收先進的教育經驗，提高自己的班主任工作水平。

再次，要在實踐中學習，在學習中實踐。現代社會發展迅猛，日新月異，常常是計劃趕不上變化快，班主任工作不斷有新的內容，同時也會產生新的問題。因此，我們只有在工作實踐中不斷地學習和創新，在總結實際經驗和教訓的基礎上不斷改進和完善，才能適應新時代的步伐。

五、變“專治”為“民主”

我們應該還孩子以自由、平等、寬容、快樂，從小培養他們的獨立精神和協作能力，激發他們的想象力和創造力，培養他們對人生、對世界樂觀的態度，讓他們充分享受生活的樂趣與愉悅。班主任在班級管理中要注意了解班級工作實施中的具體困難和問題，研究具體實踐的有效方法和隨時發生并需要解決的實際問題。這些工作是學生干部以及全體學生最需要的，是民主管理的精髓和內涵，也是取得班級工作成果的關鍵所在。只有這樣，我們管理者才能心中數，才能“管”得準，“理”得順。也只有這樣，學生才能夠和老師同心同氣，并肩戰斗，同舟共濟地去克服工作和生活中的一個個困難，才能喚起學生的熱情，才能最大限度地激發學生的積極性，也才能使班級管理有旺盛的生命力。

當然，“管理有法，管無定法。”不同的班級，不同的班主任，有不同的管理方法。只要我們能從有利于學生健康成長的角度去主動探索，去大膽實踐，去實施管理，一定能把班級工作開展得有聲有色，將班級管理得井然有序，一定能讓班級成為學生健康成長的搖籃。