基于個體認知發展的知識共享研究

【摘要】

通過對知識共享相關文獻的分析與反思，探討知識共享的內涵與影響因素。進而通過對知識共享代表性觀點的歸納與省思，明確提出基于個體認知發展的知識共享研究的意義與價值，初步構建基于個體認知發展的知識共享模型。

【關鍵詞】

知識共享 個體認知發展 模型

引言

知識經濟時代對個體知識存量和人才素質的要求越來越高，高層次人才不僅要掌握知識，還要學會共享知識，做到知識創新。知識共享是個體知識管理和知識創新的重要前提。廣義的知識共享是指個體間通過各種手段彼此交流知識，使知識在個體和個體之間傳遞以及將個人經驗擴散到組織層面，從而通過知識的創新實現知識的增值。狹義的知識共享是知識在個體和個體之間有限范圍內的傳遞。一直以來，知識共享作為知識管理的研究重點之一，國內外的研究者通常都是從管理學和組織行為學的視角研究知識共享的主體、對象、情景等。本文通過查閱知識共享相關文獻，對知識共享的內涵和代表性觀點進行闡述，提出基于個體認知發展規律的知識共享的定義和模型。

對知識共享內涵的認識

普遍認同的知識共享是指組織的員工或內外部團隊在組織內部或跨組織之間，彼此通過各種渠道進行知識交換和討論，其目的在于通過知識的交流，擴大知識的利用價值并產生知識的效應[1]。那么到底什么是知識，對此目前仍然存有爭議。……