做快樂的老師

貴港市覃塘區覃塘鎮中心小學的學生都喜歡稱葉曉為“快樂的葉老師”。為什么學生都喜歡叫她“快樂的葉老師”呢？面對記者的提問，葉曉這樣解釋：“也許是因為我比較喜歡用不同的方法引導學生學習，激發他們的學習興趣，在課堂上，我小心地呵護學生的精神成長，營造出快樂學習的課堂氛圍，引領他們快樂地投入學習，所以學生都喜歡我的課。”正是因為一直懷著“快樂教學”的理念，自任教以來，葉曉都在探索如何以“快樂”的旋律來貫穿語文教學。

快樂識字

識字課看似簡單，實際上，識字教學任務繁重，每節課都有十幾個要識要寫的生字，學生容易產生厭倦情緒。因此，讓低年級學生掌握識字規律，形成識字能力，達到自主識字的目的，是低年級識字教學的目標。葉曉認為，教師只有把識字課上得通俗易懂，用學生接受的、喜歡的方法教學，才能為學生打開識字興趣的大門，讓學生在“識字的王國”里樂不思蜀。在《識字6》教學中，葉曉就是以這樣的快樂教學理念為引領，帶領學生開始“快樂教學旅程”的。

師：小朋友們，你們想去郊游嗎？

生（響亮地回答）：想！

師：那我們就高舉隊旗，吹響銅號，高高興興地出發吧！（多媒體播放畫面：在嘹亮的銅號聲中，一群紅領巾高舉隊旗高高興興地去郊游）

師：在畫面中，你看到了什么？聽到了什么？

生1：小朋友們去郊游。我聽到了銅號的聲音。（課件出示詞語“銅號”）

生2：他們都戴著紅領巾。

師：（出示紅領巾圖，指導學生讀準“領”）“領”字是后鼻音，不容易讀好。……