放手讓學生去“演繹”

在中學化學課中，有機物各種反應類型的反應原理常常讓學生混淆不清，該怎樣幫助學生把它們記憶準確呢？我苦思冥想。一天上完課后，我突然來了靈感，給學生提出了這樣一個建議——希望各個小組能用表演的形式演繹“取代反應”和“加成反應”的反應原理，使我們的學習不那么枯燥。

接下來的周四至周六是學校開運動會，接著又是星期天，這么長的時間間隔，不知道學生會不會真的用心去考慮我的建議并做好準備。

下周一的化學課上，學生們竟然準備停當，只等我來欣賞他們的表演了。他們按學號單、雙數分成兩大組，單數組表演“取代反應”，雙數組表演“加成反應”，都是用故事的形式進行。觀看學生的表演中，我驚奇地發現，他們居然把“消去反應”的原理也一并表演出來了。這次教學活動真是超值了！

兩個組各選出了幾名演員，每個演員都在自己的衣服上粘貼著劇中角色的名稱和所代表的化學物質的化學式。兩組還另外各自安排了一名學生作旁白，交代故事的背景。學生在表演的時候，語言搞笑，動作夸張，表演的喜劇氛圍非常濃郁，讓教室里的氣氛High翻了天。

雙數組為“消去反應”和“加成反應”原理設計了一個“惡魔（代表邪惡）與天神（代表正義）圍繞一個家庭作斗爭”的故事。故事中，乙醇分子（H3C-CH2-OH）代表一個幸福的大家庭，兩個C原子分別代表爸爸、媽媽，5個H原子則代表5個女兒，一個“—OH”代表一個兒子，一家人其樂融融。某日，惡魔濃硫酸逃落人間，拉近了太陽與地面的距離，使地面溫度達到了170℃——這個溫度剛好可以滿足反應所需的溫度條件。……