一線心聲

蘇霍姆林斯基說過：“教育的一大障礙之一，就是我們的教育以赤裸裸的方式呈現在學生面前。而就青少年的本性來說，他們是不愿意被別人來‘教育’的。”教育，不是直白地指出錯誤；教育，有許多可行的方式。廣西教育雜志社教研群：114795385；市縣教育動態資訊群：179687145。歡迎入群交流與討論！

我從事教育教學工作差不多20年了，現在越來越深刻地體會到學生“罵”不得。今年接手二年級，第一次去上課時，我以為他們會乖乖地把課本、草稿、文具等準備好，誰知一進去，教室里竟亂哄哄的，有學生竟大聲問我：“老師老師，上數學課啊？”我虎著臉，一聲不吭，可學生一點都不害怕，照舊做著他們的事情。又過了四五分鐘，學生都沒能安靜下來。我試著大聲喊“安靜”，前面的同學終于安靜下來了，可后面的還在鬧。為了能正常上課，我試著表揚了幾個同學，剛一說完不久，全班齊刷刷安靜地坐好了。咦，這幫令人愛恨交加、哭笑不得的小搗蛋！

——南寧市武鳴縣太平鎮文溪小學 劉珍玲

有一篇帖子是這樣說的：“第一名是女孩子，班長是女孩子，乖巧聽話的是女孩子，上課認真聽講的是女孩子，計算準確無誤的是女孩子，閱讀理解透徹的是女孩子……成績倒數的是男孩子，不屑做班干部的是男孩子，上課趴著睡覺東倒西歪的是男孩子，單詞默寫全錯的是男孩子，口語訓練沉默是金的是男孩子，做閱讀題不看文章提筆就做的是男孩子，計算頻頻出錯的是男孩子……”這帖子充分表現了目前學校“陰盛陽衰”的現象。這到底是為什么？我想這種現狀與我們不了解男孩的天性，采取了背道而馳的教育方式有很大關系。

——桂林市龍勝各族自治縣初級中學 蒙世強

我平時總是笑容滿面，但是那天看到一個學生寫課堂作業也交白卷，我就很生氣，所以就很嚴厲地教訓學生，之后有一個女生寫信給我說：“老師，你燦爛的笑容，爽朗的笑聲，抑揚頓挫的朗讀聲，讓我對你的課回味無窮，所以你要多笑哦，一定要記住哦。”后面還畫了一個大大的笑臉。看到這里，我為有這樣會關心人的學生而欣慰。我們老師在臺上的一言一行對學生的影響是無法估量的，孩子是天真的，他們喜歡看到美好的東西，美的東西讓他們記憶深刻，同樣，不好的也會一直影響他們，所以為人師表的我們在學生面前要多笑一笑，把溫暖傳遞給我們每一個學生。

——柳州市柳江縣里高中心小學 莫柳玉

在每一天與孩子們的接觸中，我真切地感到：孩子們感情豐富、細膩，要小心翼翼地安撫他們的心。小燁因驕傲自滿，紀律散漫，被老師找來談話，老師沒說幾句，他就抽抽噎噎地說：“老師，我知道錯了。”小婉準備參加校運會，因過于緊張和在意，胃有點疼痛，與老師解釋時，眼淚竟然“吧嗒吧嗒”地流下來。小文在參加校運會時，第一項因絆到石頭而與獲獎無緣，但當她接連獲得兩項（二百米和百米接力）冠軍時，在沖刺那一刻，她竟撲到我的身上哭了……孩子們的后悔之淚、傷心之淚、激動之淚無不牽引著我的心，讓我更深刻地感到愛孩子有多么的重要。

——貴港市平南縣平南鎮中學 彭秀娟

“我要讀一年級了！”當孩子跨進小學的大門時，他們對學習充滿了期望與憧憬，他們飽含著學習的積極性，希望得到老師的贊賞與夸獎，希望得到同學的肯定與接納。但有一些老師不關注孩子們的心理需求，學生出現問題也不去深入分析，甚至采用輕視或挖苦的態度去評價。殊不知老師的不理智評價很有可能對學生造成毀滅性的打擊，讓他們失去對學習的興趣，失去自信與自我，直至最后自暴自棄。所以，我們要善待每一位學生，呵護好他們的童心，讓他們健康成長。

——百色市平果縣第一小學 韓 燕

以往“棒頭打出聰明仔”的觀念早已不適應這個社會，班主任應該如何表達對學生的愛呢？我認為，首先，要上好課，好的課堂能傳情，學生也會因為課堂而喜歡老師。對于渴望知識的學生而言，知識就是最大的誘惑，老師給予了學生知識，也就表達了對學生的愛。其次，支持和鼓勵學生也是愛的方式之一。學生學習緊張，不知如何排解壓力，而班主任的精神支持和鼓舞正是他們想要的。再次，對待犯錯的學生，不要隨意指責他，要選擇合適的方式耐心地引導他，和他一起商量怎么承擔犯錯的后果。

——玉林市興業縣葵陽鎮中學 陶漢蘭

看了《2012年CCTV“尋找最美鄉村教師”大型公益活動頒獎典禮》后，我深感慚愧。我們學校的條件雖說不算好，但老師的人數相對來說還是比較充足的。我們應該向“最美鄉村教師”們看齊，因為他們心中都裝著學生，為了學生，他們不怕累不覺苦，為了學生，他們可以放棄優越的生活，為了學生，他們可以犧牲自己。幾十年的艱苦付出，不是為了被誰稱贊，不是為了取得榮譽，更不是為了獲得報酬，他們默默地付出，默默地承受，默默地離開。我想，他們的境界不是人人可達，但是當我們迷失在繁華喧鬧中的時候，不妨抬頭看看那一片藍天。

——北海市合浦縣沙崗鎮三東小學 張春玲