扎根山區(qū)育桃李

岑溪市馬路鎮(zhèn)地處高山之中，那里群山逶迤，唯一的教學(xué)點就是楊梅小學(xué)，它是馬路鎮(zhèn)大垌村小學(xué)的一個分校，距離大垌村約有4公里，距馬路鎮(zhèn)50多公里，山高路陡，交通不便，自然條件惡劣，學(xué)校建在大山的半山腰之中。該教學(xué)點的學(xué)生分散，上學(xué)路途遙遠，因此僅有39名學(xué)生。在這些學(xué)生里，最遠的回家路程要走4、5公里的山路。56歲的覃廣勝是楊梅小學(xué)唯一的教師，他在這里教書已有10多個年頭。

偏遠山區(qū)的守望者

覃廣勝1974年畢業(yè)于南渡高中，懷著對教育事業(yè)的熱愛，1976年3月，覃廣勝到曇容中心小學(xué)做了一名民辦教師。他一邊教學(xué)一邊在職進修學(xué)習(xí)，1984年從岑溪師范學(xué)校畢業(yè)。兩年后，通過岑溪民辦轉(zhuǎn)公辦考試，成為正式的公辦教師。2002年以前，覃廣勝一直都在曇容中心小學(xué)任教。多年來，覃廣勝的教學(xué)成績顯著，可就在事業(yè)得意之時，他卻主動申請到馬路鎮(zhèn)最邊遠的一個分校——楊梅小學(xué)任教。同事們都很不理解，在曇容中心小學(xué)教得好好的，怎么突然想去沒人愿去的山旮旯？就連學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都勸阻覃廣勝：如果去山區(qū)小學(xué)當“山大王”，要想調(diào)出來就非常難了。覃廣勝卻態(tài)度堅決：“正是因為那里條件艱苦沒人愿去任教，所以我才要去那里扎根。那里的孩子不能沒有老師！”

說干就干，覃廣勝交接好手續(xù)之后，立刻打點行裝來到了楊梅小學(xué)。當時的楊梅小學(xué)還開辦有1—6年級，學(xué)生有120多人，教師也還有5名。但是隨著農(nóng)村教育資源的整合，到了2007年，高年級學(xué)生全都到大和中心校寄宿學(xué)習(xí)。慢慢的，楊梅小學(xué)只剩下兩個年級，有的時候設(shè)一年級和二年級，有的時候設(shè)一年級和三年級，人數(shù)不到40人。除了自請一名臨時代課教師外，覃廣勝就是這里唯一的教師。他不但要給學(xué)生上語文、數(shù)學(xué)，還要上美術(shù)、音樂、體育和品德課。

來到楊梅小學(xué)之后，覃廣勝從未想過要調(diào)動工作。每當有人問他，在這里任教這么久了，是否有過換環(huán)境的打算呢？他還是跟十幾年前一樣堅定地回答：“我從沒想過離開，是我主動申請到這里來的，我的打算是，一直做到退休。”覃廣勝的家距離楊梅小學(xué)約有6公里，但他十多年如一日，從未耽誤過學(xué)生一節(jié)課。他用青松一般的執(zhí)著，扎根山區(qū)，默默耕耘，不離不棄，被人們稱為偏遠山區(qū)的守望者，贏得了學(xué)生的愛戴和群眾的贊揚。

學(xué)生們的“守護神”

在學(xué)校除了繁忙而緊張的教學(xué)工作外，學(xué)校一切大小事都需要覃廣勝一個人處理。楊梅小學(xué)學(xué)生雖然不多，但每一個學(xué)生的家離學(xué)校都比較遠，學(xué)生們每天走著漫長的山路往返于家校之間，為了學(xué)生能平平安安上學(xué)，高高興興回家，覃廣勝也常常跟著學(xué)生們上下學(xué)。每天早晨，他總是最早到學(xué)校，因為他要站在學(xué)校門口迎接每一個學(xué)生的到來，有哪一名學(xué)生沒及時到校，他就會詳細打聽該名學(xué)生的具體情況，倘若誰也不知道原因，他就會立刻趕往學(xué)生家里，生怕學(xué)生出了什么意外。

2011年11月的一天，學(xué)生小云（化名）沒有來學(xué)校，周圍同學(xué)誰也不知道小云為什么沒到校，覃廣勝立刻趕往小云家，原來小云突發(fā)盲腸炎，可小云的父母親都外出打工了，家里沒人照顧她。看到此情景，覃廣勝二話不說，抱起小云就往醫(yī)院趕，聯(lián)系到了家長后，還資助了小云部分醫(yī)藥費。“覃老師這么關(guān)心學(xué)生，我們把孩子交給他，一百個放心！”事后，小云的家長感激地說。

楊梅小學(xué)由于地處山區(qū)，學(xué)生的基礎(chǔ)較差，這里的學(xué)生大多為留守兒童，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，覃廣勝經(jīng)常利用課余時間輔導(dǎo)學(xué)生。小亮（化名）剛上一年級的時候，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，自理能力差，寫字不工整，學(xué)習(xí)上一遇到困難就哭，同學(xué)們都受不了這愛哭鼻子的小亮。可覃廣勝卻一次又一次地耐心輔導(dǎo)小亮，經(jīng)過一段時間行為習(xí)慣的培養(yǎng)，小亮進步了，再也不是過去那個遇到困難就退縮的“膽小鬼”，現(xiàn)在的小亮活潑開朗，勤學(xué)好問，還成了大家共同推選的“三好學(xué)生”。

在留守兒童較多的楊梅小學(xué)，覃廣勝既是嚴師，又是慈父。這些孩子平時得到父母的關(guān)愛較少，問題卻比較多，關(guān)注他們就成了覃廣勝的“家常便飯”。每個新學(xué)期的開始，覃廣勝就對每一名留守兒童進行耐心的思想教育和心理輔導(dǎo)，通過關(guān)心和鼓勵來幫助他們，使他們感受到溫暖和關(guān)愛。為了更好地幫助留守兒童，覃廣勝還為每一名留守兒童建立成長檔案，里面詳細記錄了他們的健康狀況、心理問題、學(xué)習(xí)成績等情況，每當有學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中獲得了進步，他都會把這些記錄下來，并在第一時間向他表示祝賀。

在覃廣勝的細心照顧下，楊梅小學(xué)的孩子們健康成長，在他任教的十多年來，這里的學(xué)生沒有發(fā)生過一起安全事故。村民們都說，覃廣勝是孩子們的“守護神”。他的事跡感動了不少人，梧州零距離網(wǎng)的網(wǎng)友曾3次走進楊梅小學(xué)慰問覃廣勝，并愛心資助楊梅小學(xué)。

山區(qū)里飄揚的國旗

“每當學(xué)校升國旗的時候，就是我感覺最神圣的時刻。”覃廣勝說，楊梅小學(xué)雖沒有音響設(shè)備，甚至連一個喇叭都沒有，但是他教會了全校的學(xué)生唱國歌。盡管學(xué)校條件艱苦，但每周一的升旗儀式都會如期舉行，他召集全體學(xué)生在國旗下集合，升旗儀式由他親自主持，兩名學(xué)生作為升旗手將國旗護送至旗桿下，然后他宣布，升國旗，唱國歌。在他激昂的拍子下，孩子們高聲唱起國歌，歌聲久久回蕩在山間。覃廣勝說，每周的這一時刻，他都能感覺到渾身的熱血在沸騰，一種神圣的使命感和責(zé)任感油然而生。他認為，學(xué)生在學(xué)好科學(xué)文化知識之前，要先學(xué)會熱愛偉大的祖國。十多年來，不論風(fēng)霜雨雪，在升國旗這件事上，覃廣勝從未馬虎過。

覃廣勝以共產(chǎn)黨員的情懷，默默扎根在最艱苦的環(huán)境中。他甘于平凡，面對貧困，他選擇了沉默，以沉默應(yīng)對，面對孩子，他選擇了釋放，把自己沉甸甸的愛釋放給那些充滿渴望的大山里的孩子。

一分耕耘一分收獲。覃廣勝多次榮獲梧州市優(yōu)秀教師，岑溪市師德標兵、優(yōu)秀教師、教育先進工作者、教育百名明星等榮譽稱號。他以春蠶的精神、蠟燭的品格，為祖國的未來盡著自己的責(zé)任與義務(wù)，他深信這是一個優(yōu)秀人民教師永無止境的追求。（責(zé)編 韋 力）