如何提高學(xué)生的寫作能力

盡快提高學(xué)生的作文水平，是每一個(gè)語文教師都在探討和實(shí)踐的問題。教師在制定作文教學(xué)計(jì)劃時(shí)，眼界一定要放寬，要著眼于提高學(xué)生獨(dú)立生活和認(rèn)識(shí)生活的能力。如果我們把眼睛只盯在每周的作文課上，即使在指導(dǎo)、批改、講評(píng)上花了很大的力氣，也很難達(dá)到預(yù)想的目標(biāo)。

一、采取多種形式讓學(xué)生練筆

首先，我在班里開展了讀書讀報(bào)活動(dòng)，要求每一個(gè)學(xué)生必須訂閱三報(bào)一刊（《少年報(bào)》、《讀寫知識(shí)報(bào)》、《學(xué)作文報(bào)》和《小學(xué)生作文選刊》）。讀報(bào)的方式，一是個(gè)人讀，二是集體讀。同時(shí)，配合教學(xué)向?qū)W生推薦了一部分好書。過去學(xué)生看書大都是看熱鬧，走馬觀花，看完了連故事梗概都說不上來。針對(duì)這種情況，我在班上開展了寫讀書筆記的活動(dòng)，一來可以練筆，二來可以培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。為培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，我要求學(xué)生每天寫一篇日記，有時(shí)遇到一些特殊事件就抓住時(shí)機(jī)設(shè)定題目，讓學(xué)生按要求寫觀察日記。一次上早操時(shí)，忽然來了一輛掏糞馬車，盡管馬車距我們有五十米遠(yuǎn)，可幾乎所有的學(xué)生都把臉扭了過去，甚至還有學(xué)生出口不遜，罵罵咧咧。針對(duì)這種情況，我就在晨檢時(shí)間說了這件事，并讓學(xué)生以《上早操時(shí)，來了一輛掏糞馬車……》為題寫一篇觀察日記。學(xué)生在日記中，有的提出了這樣的設(shè)問：“為什么掏糞的農(nóng)民伯伯不怕糞臭？”接著又自問自答道：“因?yàn)樗麄円恍南氲氖谴蠹S是一種好肥料，能夠增產(chǎn)糧食”，還有的學(xué)生總結(jié)出“沒有大糞臭，哪有五谷香”的佳句。這樣有目的地讓學(xué)生寫日記，無論是對(duì)練筆還是對(duì)提高學(xué)生的思想都是有益的。為了豐富學(xué)生的語言素材，我組織學(xué)生制作剪貼集。剪貼集中設(shè)置了各種欄目，如偉大的祖國、諺語集錦、思想火花、動(dòng)物趣話、世界珍聞、如此西方等，這種分類積累，有利于學(xué)生在寫作時(shí)選擇運(yùn)用，對(duì)提高學(xué)生的寫作能力大有裨益。

二、開展多種活動(dòng)提高學(xué)生的寫實(shí)能力

提高學(xué)生的寫作能力，關(guān)鍵是要提高他們表現(xiàn)生活的能力，即寫實(shí)能力。有這樣一則故事：甲問乙：畫人容易畫鬼容易？乙答：畫鬼容易。甲問：為什么？乙答：因?yàn)槿硕际蔷唧w的，你有哪一個(gè)地方畫得不像，別人很容易就給你指出來；而鬼根本就不存在，誰也沒見過，因此，你只要隨意畫就行了，越看就越像鬼。這則故事，說明寫實(shí)的困難。學(xué)生每天從家里到學(xué)校，生活面狹窄，觀察不到什么新鮮事物，沒有寫作素材，所以一上作文課就頭疼。近一年來，我從豐富學(xué)生的生活入手，開展豐富多彩的活動(dòng)，在活動(dòng)中讓學(xué)生去觀察和體驗(yàn)，從而使他們得到多方面的鍛煉和提高。春天，我組織學(xué)生種土豆、角瓜。種之前，我先給學(xué)生講土豆和角瓜的生長周期和特點(diǎn)，然后組織學(xué)生施肥、澆水直至采摘。這一系列活動(dòng)，使學(xué)生了解了這兩種植物從種到收的全過程。在此基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生仿《落花生》的寫法，寫了《土豆》一文。由于學(xué)生熟悉土豆的生長過程，對(duì)土豆有從感性到理性的認(rèn)識(shí)，因此這篇作文寫得很成功。秋天，收獲了很多角瓜，我又組織學(xué)生用角瓜包餃子，召開一次“春種秋實(shí)”的主題中隊(duì)會(huì)，學(xué)生真正嘗到了勞動(dòng)所帶來的甘甜。會(huì)后，我讓學(xué)生以《收獲書》為主題寫一篇作文，由于是自己親身經(jīng)歷的事，學(xué)生感覺有話可說，不少學(xué)生寫了收獲的快樂，寫出了自己的真情實(shí)感。有的學(xué)生在作文中寫道：“在我成長的十一個(gè)春秋里，我吃過各種各樣餡的餃子，但我今天吃得最多，也覺得它最好吃，從中我不但品嘗出豐收的喜悅，也品嘗出艱辛勞動(dòng)后獲得累累碩果的甘甜。”又一個(gè)學(xué)生寫到：“收獲結(jié)束了，有一句話深深地印在我的心上，的確，吃得苦中苦，才有甜上甜。這就叫春種秋實(shí)吧。”

入冬貯大白菜的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)不少孤寡老人買白菜有困難，于是在冬貯菜接近尾聲的時(shí)候，我利用隊(duì)會(huì)開展了一次去集市送溫暖的活動(dòng)。那天是入冬以來一個(gè)少有的天氣，寒風(fēng)呼呼地刮著，刮得樹葉、黃沙滿天飛，學(xué)生不得不裹緊了衣襟倒著走，但他們興致勃勃，沒有一個(gè)當(dāng)逃兵。他們爭先恐后地幫著買菜的大娘推車，并幫她們往樓上搬菜。他們還幫助賣菜的阿姨碼菜垛，清理地上的爛白菜。回來后，我讓學(xué)生以《在呼呼的北風(fēng)中》為題寫了一篇作文，有的學(xué)生這樣寫自己的感受：“……在回校的路上，北風(fēng)依然在呼呼地刮著，但我再也沒感覺到寒冷。當(dāng)我想到我為社會(huì)為人民做了一次力所能及的好事的時(shí)候，我似乎覺得那風(fēng)變得有些清爽了。”這種感情上的變化，說得多么的深刻啊！

除此之外，我還組織學(xué)生參加了放風(fēng)箏、跳繩、拔河、參觀、游覽、爬山、清掃街道等活動(dòng)，使學(xué)生積累了大量的生活素材，學(xué)生普遍感覺有東西寫了，寫實(shí)能力有所提高。

生活是文章寫作的源泉。要提高學(xué)生的寫作能力，就要腳踏實(shí)地，由小到大，由簡至繁，由粗到精，才能逐步掌握寫作要領(lǐng)。

（責(zé)任編輯 付淑霞）