淺談中等職業(yè)學校如何創(chuàng)建良好班風

摘 要：班風建設(shè)應(yīng)根據(jù)班級教育的自身特點尋求寓各種教育于一體的永恒載體，這個載體就是班集體。通過多形式、多層次的班級活動完成豐富的教育內(nèi)容，促進學生良好品行的形成，進而激發(fā)其學習的潛力，真正把學生培養(yǎng)成為有用之才。

關(guān)鍵詞：班風 班主任 班風目標 針對性活動

一、制定班風目標，細化具體要求

根據(jù)中等專業(yè)學校學生年齡特征和心理特點，把班風建設(shè)的目標細化為守紀、團結(jié)、勤奮、爭優(yōu)四個階段目標，并賦予一定的教育內(nèi)容，以提高教育學生的針對性和班級的可操作性。

1.守紀

守紀就是學生遵守校規(guī)校紀，注重個人儀表、舉止行為等日常行為規(guī)范方面的目標要求，是班級創(chuàng)建良好班風的起點。因此，開學初，學校要求學生建立守紀目標，規(guī)范學生的行為，可以使學生盡快步入學校的正常狀態(tài)。尤其是新生剛?cè)雽W應(yīng)重點進行守紀教育和訓(xùn)練，使學生入學后知道在學校應(yīng)做什么，不做什么。在新生軍訓(xùn)過程中，鍛煉意志，強化守紀，培養(yǎng)學生班級集體榮譽意識。

2.團結(jié)

團結(jié)是師生之間真誠友愛、相互團結(jié)、相互理解等良好品質(zhì)方面的目標要求，是班級形成班風的重要標準。

3.勤奮

勤奮是培養(yǎng)學生良好意志、毅力、自信心的品質(zhì)以及進行自我教育的目標。因此，在期中前后，為學生營造良好的學習環(huán)境和氛圍，提出團結(jié)和勤奮目標，號召學生相互幫助，倡導(dǎo)勤奮、努力、好學的學風，這是帶動班集體形成良好風氣的重要階段。

4.爭優(yōu)

爭優(yōu)是在期末前及時鼓勵學生爭創(chuàng)優(yōu)秀意識，培養(yǎng)學生努力學習，爭先創(chuàng)優(yōu)，做全面發(fā)展的、有一技之長的有用之人，這一點是創(chuàng)建良好班風的最終目標。

二、開展針對性活動，實現(xiàn)班風目標

在班風建設(shè)每一目標的實現(xiàn)過程中，最直接的途徑就是組織好各種有針對性的活動。班主任應(yīng)通過具體的有針對性的教育內(nèi)容、教育活動，對學生進行教育和強化訓(xùn)練。

1.第一階段——守紀

守紀就是要使班級形成一個安靜學習和生活的集體環(huán)境，就是使學生在學校的儀表行為舉止等符合一定的規(guī)范，養(yǎng)成良好的習慣。那么如何做到這些呢？

（1）宣傳學習。將學校《學生行為規(guī)范》及各項制度打印成冊，學生人手一份，利用早自習、班會等組織學習，新生逐個加以落實，全面了解《規(guī)范》要求。

（2）強化訓(xùn)練。根據(jù)學校值周檢查要求制定階段訓(xùn)練方案。重點對學生禮儀行為規(guī)范進行訓(xùn)練，強化規(guī)范學生的舉止行為，并開展《當我是一名職專生時》主題班會活動。

（3）檢查評比。班級分成小組，班委會對每天的學生出勤、紀律、衛(wèi)生、課間操活動等進行全面檢查，每周一在班會上公布各組得分情況及學生德育學分。班主任發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，并將評比結(jié)果存檔作為期末評選優(yōu)秀學生的依據(jù)。

2.第二階段——團結(jié)

團結(jié)，即師生之間、學生之間的相互了解、相互包容、團結(jié)一致，是師生、同學之間真誠友愛、團結(jié)協(xié)作、奮發(fā)向上的體現(xiàn)。

（1）師生溝通。利用班會或紀念日組織座談會、專題討論會，開展人生觀、學習方法、師生關(guān)系、同學關(guān)系等方面的討論，溝通感情，相互理解，相互融合。開好主題班會《我敬老師老師愛我》和《我愛我的班集體》等活動。

（2）互學交友。班主任和班干部積極幫助學習差和德育學分低的學生，建立互幫互學小組、送溫暖小組，開展青年志愿者行動等等。

3.第三階段——勤奮

這一階段主要開展自覺學習、勤奮努力、自我約束、自我管理的教育。

（1）班級開展自覺學習日、無違紀日等活動，對照單元和期中考試成績制訂個人學習計劃并付諸實施。由值日班長發(fā)揮積極主動作用，教師通過他們的值日記錄及平時檢查發(fā)現(xiàn)問題。

（2）師生談心。教師通過交談了解學生的思想狀況、學習問題，更好地幫助學生提高學習成績。開好《做一個自覺遵規(guī)守紀人》《我愛我的專業(yè)》等主題班會活動，培養(yǎng)學生熱愛自己的專業(yè)，學會自覺學習，勤奮守紀，自強自立的良好品質(zhì)。

4.第四階段——爭優(yōu)

爭優(yōu)，即爭三好學生、文明標兵、優(yōu)秀班干部。

（1）利用班會及自習課動員指導(dǎo)學生復(fù)習好功課，力爭取得好成績。

（2）對照學校三好學生、優(yōu)秀班干部、文明標兵的標準找差距，爭創(chuàng)優(yōu)秀。

總之，在中等專業(yè)學校創(chuàng)建良好的班風，方法不一，形式多樣。只要班主任工作做到細致落實，寓教育于各種活動的開展中，使學生都知道該做什么和怎么做，要求明確，教育內(nèi)容具體，就能營造良好的學習生活環(huán)境，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，在班級形成遵規(guī)守紀、和諧互助的教育激勵機制，營造催人奮進，蓬勃向上的班級氛圍。這樣，建設(shè)良好的班風，也就水到渠成了。

（作者單位：遼陽市第一中等職業(yè)技術(shù)專業(yè)學校）