教師與慈善

“慈善文化進校園”活動，要求社會、家庭、學校共同參與、齊心協力，三者缺一不可，才能有效保證這項活動的順利進行。由于這項活動的“地點”是在校園，而教師又是學校教育活動的直接參與者，所以教師的積極參與是開展這項活動的前提和保證。

一、慈善文化與教師職業的關系

1、什么是慈善？慈善是仁德與善行的辯證統一。慈善事業則是私人或社會團體基于慈悲、同情、救助等觀念，為災民、貧民及其他生活困難者舉辦的施舍、救助活動的統稱。

2、什么是教師職業要求？根據2008年國家制定的《中小學教師職業道德規范》，主要包括六個要求，即“愛國守法”、“愛崗敬業”、“關愛學生”、“教書育人”、“為人師表”、“終身學習”。如果用古人的話，可總結為“傳道、授業、解惑”。

3、慈善文化與教師職業的關系是怎樣呢？很顯然，教師不是慈善工作者。但從教師的職業道德要求來看，慈善作為一種文化，離不開教師的參與。教師的職業性質與職能決定了教師應該參與到慈善活動中來。

二、教師參與慈善文化建設的意義

1、首先是認真履行教師職責

教師是“慈善文化進校園”的主要參與者，慈善文化在校園的順利傳播，需要一個科學的規劃和相應的有效措施，這些必須靠學校領導和教師共同參與。傳播慈善文化活動的過程，同時也是履行教師神圣職責的過程。

2、其次是對學生的榜樣示范作用

“學高為師，身正為范”，教師的一言一行對學生來說具有示范作用，教師的慈善行為（仁德與善行）可以教育學生從小養成慈善意識與習慣。當學生長大成人后，通過實際的慈善行為回報社會，就會使越來越多的人參與到慈善事業中來。

三、教師在“慈善文化進校園”活動中的一些做法

1、端正思想態度，提高教師業務水平

要做好慈善工作，首先要踏踏實實做好本職工作，服從工作安排，不斷學習，努力提高教師的業務水平。

2、關愛學生，以“慈”感人

學校的教育工作主要圍繞學生來展開，“慈善文化進校園”活動也是如此。細微之處見真情，關愛學生是教師的本職工作，也是對教師慈善工作的一項要求。關愛學生不僅體現在學習過程中，還包含在學生的思想、生活中。學習有困難的學生，教師要主動幫助其分析原因，有針對性的加以輔導；思想有困難的學生，教師要細心觀察、循循善誘；生活有困難的學生，教師要發動力量，申請援助，如助學金、社會慈善團體和人士的捐助。對待這些有困難的學生。教師可以采取如幫扶結對的方法加以解決。

3、身體力行，落實行動

有弱勢群體就有困難，就需要更多人的幫助。教師的力量雖然有限，但也是一種力量，每當社會有需要的時候，我們教師可以盡自己的微薄力量解他人之困。

慈善事業對教師來說，不是一筆豐厚的巨款，也不是轟轟烈烈的義舉，而是實實在在的本職工作。

（本文作者系福建省羅源縣松山中學教師）