暑假開學(xué),我拿著一張陌生的名單等待新同學(xué)來報道。沒多大一會兒,一位家長領(lǐng)著一個瘦小的男孩來到了校門前。
“你叫什么名字?”
“魯志鵬?!被卮鸬氖悄俏患议L。
我在名單的后三名中找到了他,仔細(xì)打量了一下這個學(xué)生:面黃肌瘦,脖子向后背著,嘴角也歪著,手細(xì)得可怕,指頭還撮在一起,他是一個殘疾兒。
從此,我班多了一個特殊的學(xué)生,為了讓他感受到集體的溫暖,我處處照顧著他。
班里成立了圖書角,我鼓勵學(xué)生們積極讀書。我發(fā)現(xiàn)他看的是一些漫畫書,就引導(dǎo)他去看一些文學(xué)方面的書。我推薦他讀海倫·凱勒的《假如給我三天光明》。他沉浸在了這本書中,臉上時不時還浮現(xiàn)出一些喜悅的神情,我暗自為他高興。第四單元的作文是寫一篇讀后感,他選的課文是《向命運(yùn)挑戰(zhàn)》,雖然他寫的不好,但他能選這篇文章來寫,我很高興。在文章的后邊我這樣寫道:“會昭,你是一個堅強(qiáng)的孩子,一個敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)的孩子。只有與風(fēng)浪搏擊過的雛鷹的翅膀才會更豐滿,相信你一定會成為第二個霍金。”之后我又推薦他去讀有關(guān)霍金的書。在書中,他找到了生活的支撐點,變得越來越堅強(qiáng)了。
隨著閱讀量的增加,他的成績也在慢慢提高,作文進(jìn)步的最快。
我相信,只要他繼續(xù)快樂地閱讀,他的人生之路就一定會充滿盎然春意。
他的例子讓我想起大教育家蘇霍姆林斯基寫的《給教師的建議》這本書。這本書中強(qiáng)調(diào)最多的便是閱讀的重要性。
學(xué)校應(yīng)成為書籍的王國,正如蘇霍姆林斯基所說的:閱讀能帶來思考,而思考會變成一種激發(fā)智力的刺激。由讀書引起的精神振奮的狀態(tài),是一個強(qiáng)大的杠桿,借助它能把大塊的知識高舉起來。
我們提倡校園成為書香校園,不僅僅是創(chuàng)建校園文化,更重要的是養(yǎng)成孩子們靜下心來讀書的習(xí)慣,更是讓教師們也靜下心來讀書,讀好教育理論書,讀懂每一位孩子的心,進(jìn)入每一位孩子的心,靜心交流,讓每一位孩子能更健康、更快樂地成長!