讓書香伴隨孩子成長

暑假開學(xué)，我拿著一張陌生的名單等待新同學(xué)來報道。沒多大一會兒，一位家長領(lǐng)著一個瘦小的男孩來到了校門前。

“你叫什么名字？”

“魯志鵬?！被卮鸬氖悄俏患议L。

我在名單的后三名中找到了他，仔細(xì)打量了一下這個學(xué)生：面黃肌瘦，脖子向后背著，嘴角也歪著，手細(xì)得可怕，指頭還撮在一起，他是一個殘疾兒。

從此，我班多了一個特殊的學(xué)生，為了讓他感受到集體的溫暖，我處處照顧著他。

班里成立了圖書角，我鼓勵學(xué)生們積極讀書。我發(fā)現(xiàn)他看的是一些漫畫書，就引導(dǎo)他去看一些文學(xué)方面的書。我推薦他讀海倫·凱勒的《假如給我三天光明》。他沉浸在了這本書中，臉上時不時還浮現(xiàn)出一些喜悅的神情，我暗自為他高興。第四單元的作文是寫一篇讀后感，他選的課文是《向命運(yùn)挑戰(zhàn)》，雖然他寫的不好，但他能選這篇文章來寫，我很高興。在文章的后邊我這樣寫道：“會昭，你是一個堅強(qiáng)的孩子，一個敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)的孩子。只有與風(fēng)浪搏擊過的雛鷹的翅膀才會更豐滿，相信你一定會成為第二個霍金。”之后我又推薦他去讀有關(guān)霍金的書。在書中，他找到了生活的支撐點，變得越來越堅強(qiáng)了。

隨著閱讀量的增加，他的成績也在慢慢提高，作文進(jìn)步的最快。

我相信，只要他繼續(xù)快樂地閱讀，他的人生之路就一定會充滿盎然春意。

他的例子讓我想起大教育家蘇霍姆林斯基寫的《給教師的建議》這本書。這本書中強(qiáng)調(diào)最多的便是閱讀的重要性。

學(xué)校應(yīng)成為書籍的王國，正如蘇霍姆林斯基所說的：閱讀能帶來思考，而思考會變成一種激發(fā)智力的刺激。由讀書引起的精神振奮的狀態(tài)，是一個強(qiáng)大的杠桿，借助它能把大塊的知識高舉起來。

我們提倡校園成為書香校園，不僅僅是創(chuàng)建校園文化，更重要的是養(yǎng)成孩子們靜下心來讀書的習(xí)慣，更是讓教師們也靜下心來讀書，讀好教育理論書，讀懂每一位孩子的心，進(jìn)入每一位孩子的心，靜心交流，讓每一位孩子能更健康、更快樂地成長！