綠色塑料有多綠之二

又到了上化學課的時間了。同學們早早地就打開教科書和筆記本，安靜地坐在自己的座位上，迫切地等著在課堂上交流對老師上次提出問題的看法，同時還惦記著有關生物降解塑料的知識和是否也會出現類似玉米制造的綠色塑料問題。所以老師剛剛踏進課堂。同學們就立即紛紛提出這樣那樣的問題。見到同學們的學習熱情和尋求真理的積極性，老師非常高興，急忙說：“我沒有忘記，你們不要著急。我們先來交流對上次提出問題的看法，好嗎？大家一個個地說，并給其他同學留下思考和交流的時間?！痹诒姸喟l言中，小王和小李的看法得到大多數同學的好評。小王說：“因為是新事物，所以還不完善。”小李說：“兩位科學家不回避自己發明的新技術在能耗和環境方面仍然存在問題的態度，體現了科學家在處理科學技術和社會與環境關系時所應有的嚴肅而負責的態度，這對我們的啟示可能遠勝于PHA的發明本身。這是我們最應當學習的！”老師總結時指出：“你們回答得很好，我做兩點補充。小李所贊許的這種精神是科學精神的核心要素，亦即實事求是的態度。過分夸大自己的成果，回避存在的不足，甚至弄虛作假，都是違背科學精神的。一個違背科學精神的人，就不能算是真正的科學家！我們應當知道，科學是技術的源頭，但是科學并不等于技術。發明植物源塑料屬于科學發現，如何把這個發現在具體生產中實施屬于技術創新。作為技術，不能只看它是否合乎科學原理，還要考慮實施時所必須滿足的條件和可能達到的預期目標，因為技術是要直接服務于社會的。必然要受到客觀條件的制約。二者沒有高下之分，但是適用于它們的評價標準是不同的。我們時論的這個實例，可以作為認識這個事件的注解?！崩蠋熤v到的科學精神和科學與技術的關系引發了同學們的深思，課堂靜了下來。