韓亞蘭

入選理由 為職業(yè)教育而生，因為他感到了幸福。為職業(yè)教育而生，因為他為學(xué)生播種了希望。為職業(yè)教育而生，因為他和他所代表的人群收獲了力量。

人物印象 “愛專業(yè)”的韓亞蘭是一個“技術(shù)狂”。他笑稱自己和機(jī)電技術(shù)“拍了幾十年的拖”。韓亞蘭是水電站工人出身，從事職業(yè)教育之后，對提升專業(yè)技術(shù)與技能情有獨鐘。不僅他的工作間儼然是一間自動控制技術(shù)實驗室，他在家中也布置了一間專業(yè)技術(shù)開發(fā)工作室，數(shù)字萬用表、函數(shù)信號發(fā)生器、單片機(jī)仿真器、電鉆、砂輪機(jī)，數(shù)不清的稀奇玩意兒是他實驗室里的寶貝。他用于研究器材和工具的開銷已超過10萬元。至今，他已獲得4項國家專利。

“愛職業(yè)”的韓亞蘭是一個“發(fā)明家”。作為一名職教教師，一定要激發(fā)學(xué)生的職業(yè)興趣和學(xué)習(xí)熱情，這是韓亞蘭的信條。他發(fā)揮動手能力強(qiáng)的優(yōu)勢，自己購買器材，開發(fā)制作了十幾種教學(xué)演示教具和實訓(xùn)裝置。1998年，他到新加坡南洋理工學(xué)院學(xué)習(xí)后，看上了那里從德國購買的實訓(xùn)設(shè)備。回國后，他說“我能做”，就真的自己動手做了起來。他親自設(shè)計圖紙，制作、裝配、調(diào)試設(shè)備，主持開發(fā)了3種工業(yè)自動化實訓(xùn)設(shè)備。為此，他每天凌晨兩三點鐘就起床工作，共設(shè)計了100多個機(jī)械零件，畫了200多張圖紙。這些設(shè)備不僅獲得業(yè)內(nèi)好評，還廣銷各地，促進(jìn)了當(dāng)?shù)芈毥探虒W(xué)與科研的發(fā)展。

“愛學(xué)生”的韓亞蘭是一個“教研迷”。在他心里，每一個學(xué)生都是寶貴的，“沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師”。因此，他潛心課堂教學(xué)研究，要求自己的教學(xué)要有變化、有創(chuàng)新、有激情、有操作。他常常手把手地教學(xué)生進(jìn)行實訓(xùn)，還會為學(xué)生量身定做小工具。他經(jīng)常到企業(yè)調(diào)研，開展理論、實踐一體化的“項目教學(xué)模式”改革，成為全校最受學(xué)生歡迎的教師之一。

對于這一切，韓亞蘭并不覺得自己是在付出，而是感覺在收獲，因為他心存感恩：“我是為職業(yè)教育而生，成為一名職教教師是我的緣分，也是我最大的幸福。”

再過3年，韓亞蘭就要退休了。他現(xiàn)在的愿望是：退休后仍然和學(xué)生在一起。