張德江

入選理由 以政治家的視野，宏觀中國經濟社會發展的規律與特征，洞察職業教育的地位與作為，助推這一教育類型在區域和全國獲得更有力、更有效的發展。

人物印象 教育及教育管理，對34歲即擔任大學副校長的張德江來說，并不陌生。

職業教育及職業教育管理，對從政后的張德江來說，集中的言與行主要體現在2006年、2011年和2012年。

2006年8月7日，已擔任中共中央政治局委員、執掌廣東4年的張德江出席全省職業技術教育工作會議，提出“推動全省職業技術教育大發展大提高，進一步促進經濟強省、教育強省、人才強省建設”。

他強調：“職業技術教育已成為提高人力資源素質的重要途徑，成為實現科技成果產業化的重要基礎，成為推進產業經濟發展的重要支撐。誰能在職業技術教育上異軍突起，誰就能在經濟發展和國力競爭中占得先機。”“職業技術教育是勞動力生產和再生產的關鍵環節，是教育體系與經濟社會發展對接的重要樞紐，是一個國家和地區現代化的強大動力。職業技術教育發展，關系到人口素質高低，關系到經濟競爭力強弱，關系到國家興衰！”針對廣東實際，張德江認為必須從基礎抓起，更加重視發展職業技術教育，造就一支高水平的技能人才隊伍，建設一支高素質的產業勞動大軍，為全省走新型工業化道路構筑強大的人力資源支撐。

張德江所提倡的“三破三立”觀，至今仍有現實意義。他提出，要破除輕視職業技術教育的落后教育觀，樹立職業技術教育與普通教育并重的先進教育觀；破除輕視技能勞動和技能人才的狹隘人才觀，樹立學歷與技能并重的科學人才觀；破除發展經濟與發展職業技術教育割裂的片面發展觀，樹立職教與經濟相融合共促進的全面發展觀。通過“三破三立”，堅決沖破一切妨礙職業教育發展的陳腐思想，堅決改變一切束縛職業技術教育發展的錯誤做法，堅決革除一切影響職業技術教育發展的體制弊端。

從這一年起，廣東把智力扶貧工程資助名額從原來的每年5000名擴大到1萬名，啟動退役士兵免費職業技能培訓工程。同時，省級財政連續5年每年安排3億元職業教育專項經費。

時隔6年，2012年在兼任重慶市委書記短短8個月的時間里，張德江專門出席了全市職業技術教育工作會議。

他指出，發展職業技術教育是一項重大戰略，務必牢固樹立抓職業技術教育就是抓民生、抓發展的思想。他認為，大力發展職業技術教育是適應重慶特殊市情、加快工業化、城鎮化、農業現代化的必然選擇，是重慶轉變經濟發展方式、全面提高經濟發展質量效益的迫切需要，是重慶改善民生、實現充分就業的根本舉措，是完善現代國民教育體系、推進教育改革發展的內在要求。在發展職業教育的方針上，他強調要以就業為導向，以質量為生命，以服務為宗旨，以改革為動力。

此前2008年，張德江擔任國務院副總理，分管全國人力資源社會保障工作。

2010年，在《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》頒發兩個月后，《國務院關于加強職業培訓促進就業的意見》下發。2011年，國務院召開全國職業培訓工作電視電話會議，張德江出席并講話。

他強調，要堅持以服務就業和經濟發展為宗旨，按照城鄉統籌、就業導向、技能為本、終身培訓的原則，切實加強制度建設，加快完善工作機制，努力提升培訓質量，不斷擴大培訓規模，增強職業培訓的針對性和有效性，做到“培訓一人、就業一人”和“就業一人、培訓一人”，全面提高全體勞動者技能素質。對于今后的工作，他提出了六個方面。一是加快健全面向全體勞動者的職業培訓制度。二是注重提高職業培訓質量。三是堅持政府主導，充分發揮行業、企業、職業院校和培訓機構的作用。四是大力加強高技能人才隊伍建設。五是加大職業培訓資金投入。六是加強對職業培訓工作的組織領導。他希望各地區、各有關部門把職業培訓工作擺在各項工作的重要位置，建立統一領導、統籌協調的工作機制，形成全社會各方面大力支持、廣泛參與的工作局面。