回歸本體，指向語用

2011年版《義務教育語文課程標準》指出，“語文是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程”。在生活中，人的一切活動都離不開語言的運用，語言的綜合性體現了人們交往的能力。文本細讀的視角是語言文字運用，其重點是發現文本“秘妙”，目的是確立語文價值。

一、發現文本“秘妙”

筆者以人教課標版四年級語文上冊課文《長城》為例，剖析“文本細讀的重點是發現文本秘妙”。那么，什么叫文本“秘妙”呢？我們來看這篇課文——

長 城

遠看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關到西頭的嘉峪關，有一萬三千多里。

從北京出發，不過一百多里就來到長城腳下。這一段長城修筑在八達嶺上，高大堅固，是用巨大的條石和城磚筑成的。城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射擊用。城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形的城臺，是屯兵的堡壘。打仗的時候，城臺之間可以互相呼應。

站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。單看這數不清的條石，一塊有兩三千斤重。那時侯沒有火車、汽車，沒有起重機，就靠著無數的肩膀無數的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。

這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡?！?br>