專業(yè)學習對大學生消費價值觀的影響

摘要：通過問卷調查和主成分分析法對文科、理科、藝術3種不同類型專業(yè)的大一和大三的學生進行測試分析，研究不同類型專業(yè)學習對大學生消費價值觀的影響。結果表明，不同專業(yè)的大學生有著不同的消費價值觀，而專業(yè)知識學習對其消費價值觀并不存在顯著影響。

關鍵詞：消費價值觀；專業(yè)學習；主成分分析法；調查問卷

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1005-2909（2013）01-0173-04

消費是一項與人們日常生活密不可分的重要活動，既是一種社會現象，也是人類的一種行為活動。而人的行為總受一定的觀念指導和支配，指導和支配人們消費行為的就是消費觀念。消費價值觀指消費者所持有的價值觀，是消費者對產品或服務屬性的重要評價，在決定消費動機和消費行為中起著重要作用[1]。消費價值觀作為人生觀的重要組成部分，它不僅是人們人生價值觀在消費領域的表達，也是人們生活文化在經濟生活中的體現。

在全球化背景下，中國多年來改革開放所帶來的豐碩成果，消費社會的經濟運行模式在悄悄地改變著人們傳統的思維方式和價值觀念，在各種廣告、促銷等新型媒體的“煽動”下，人生觀、價值觀還未完全成熟的大學生的消費價值觀不斷受到各種“沖擊”。大學生作為未來社會重要的消費群體，他們的消費價值觀、消費行為具有強大的影響力和榜樣示范作用 [2]。

隨著高校專業(yè)設置的細化，不同專業(yè)的大學生將在相當長的一段時間內接受不同專業(yè)類型的知識。學生經過一段時間的專業(yè)學習后，其消費價值觀是否會發(fā)生改變？他們的消費價值觀又主要受哪些因素的影響？對這一問題的探索有助于更好地掌握學生的思想脈搏，以便有針對性地做好學生思想政治教育工作。

一、消費價值觀研究現狀

消費價值觀是價值觀的一個重要方面，指導并決定消費者的消費態(tài)度、消費選擇和消費方式。目前國內研究者們基于社會學、經濟學、文化學、心理學等不同學科視角對消費價值觀提出了獨到的見解，并對消費意識、消費觀、消費觀念等概念進行了細分。國內研究者曹梅靜[3]從心理學視角出發(fā)，認為消費價值觀影響消費者對消費行為做出價值判斷，并決定消費者的消費態(tài)度、消費選擇和消費方式的重要的心理因素。尹世杰[4]將消費觀念分為低級的消費心理與高級的消費觀，并認為“消費觀是基于一定的人生觀、幸福觀和價值觀而形成的對消費生活的基本觀點和看法，具有自覺性和相對穩(wěn)固性，是消費觀念的主導因素”。國外研究者Scott等[5]早在1973年就對消費價值觀提出了定義，認為消費價值觀是在購買產品時通常的偏好。Tse等[6]把消費價值觀定義為消費者對購買的產品或服務所發(fā)覺的屬性的重要性。盡管人們對消費價值觀做了較多有益探討，但迄今消費價值觀及其結構的界定仍沒有統一的說法。目前國內外普遍的做法是以人生價值觀結構維度來預測消費價值觀。

研究者對大學生的消費行為、消費心理、消費特點等進行了較多探討。有學者認為大學生在消費結構、消費內容、消費導向等方面存在著某種程度的誤區(qū)，認為大學生在日常消費中存在人際交往消費過高、消費缺乏理性、消費結構不合理等誤區(qū)[7]。有研究者認為，在市場經濟的影響下目前大學生開始過分注重消費、倡導享受，在這種消費價值觀的引導下大學生對名牌服飾、高檔消費品、娛樂享受消費有了更多的期待，寧愿節(jié)約伙食費也要保障高生活質量的消費項目[8]。還有研究者從消費倫理視角出發(fā)，認為當代大學生的消費行為存在不合理、不正當、不均衡性現象[9]。綜上研究可見，目前多數從宏觀角度對大學生消費文化、消費特征進行描述性定性研究，而從微觀方面進行實證性定量研究較少。針對以往研究的不足，文章采用問卷調查等形式，運用主成分分析法對大學生專業(yè)學習與大學生消費價值觀進行關聯性研究，以便更好地把握大學生消費價值觀形成機理，結合專業(yè)特點更有針對性地做好大學生思想政治教育工作。

二、研究方法

（一）被試者的選擇

本研究以浙江省杭州市下沙高教園區(qū)部分高校在校大學生為研究對象，根據傳統的專業(yè)劃分標準，即文科類、理科類和藝術類確定抽樣框，然后根據每個抽樣框的不同年級（大一、大三）學生總量分配比例相等的被試數量。再按照隨機抽樣的原則，在第一級抽樣框中隨機抽取學院作為二級樣本框。最后在不同院系中采用偶遇抽樣方法隨機抽取一定數量的被試者。共發(fā)放調查問卷200份，回收有效問卷184份，有效率92%。

為更全面了解大學生消費價值觀的形成機理，我們還根據家庭背景、性別、生源地等因素分別選取有代表性的大學生20名，隨機選取教師8名，按照預先設計好的訪談提綱進行訪談，以便更加深入地了解他們對大學生消費觀的認識和態(tài)度。

（二）研究工具與方法

根據大學生消費價值觀的內涵和外延，本研究在參考國內外學者研究內容的基礎上編制了封閉式調查問卷《大學生消費價值觀》，問卷主要包括三部分內容：第一部分為基本信息，包括性別、學院、專業(yè)和年級等；第二部分為專業(yè)學習情況，包括學習內容、學習方式和學習習慣等；第三部分為消費價值觀，包括消費理念、消費喜好和消費習慣等。問卷原設計調查題目33題，預測試后保留24題，其中11題作為大學生消費價值觀問卷部分。

本研究調查數據全部輸入計算機， 運用SPSS WIN 10.0 統計軟件進行因素分析。首先用主成分分析法抽取公共因子，然后再用直接斜交法旋轉，得到公共影響因素。

三、研究結果

（一）樣本概況

被試基本情況如下：在184份有效問卷中，主要涵蓋社會工作、漢語言文學、經濟學、應用化學、統計學、應用物理學、服裝設計、藝術設計等專業(yè)，其中理工類大學生61人，占33.15%；藝術類大學生62人，占33.70%；文史類大學生61人，占33.15%。在性別分布上：男大學生共117人，占63.59%；女大學生共67人，占36.41%。在年級分布上：大學一年級學生為88人；大學三年級學生為96人。樣本結構合理，具有一定代表性。

（二）影響因素分析

研究在抽取出公共因子的基礎上，用直接斜交法旋轉得到4個公共影響因素：流行時尚、消費壓力、節(jié)儉傳統、高檔消費。問卷的內部一致性系數為：流行時尚0.875、消費壓力0.632、節(jié)儉傳統0.746、高檔消費0.550；總的內部一致性系數0.653。驗證性因素分析表明該問卷具有較好的信度，符合測量學的要求。具體因素分析結果如表2所示。

（三）專業(yè)學習與公共影響因素分析

經過對問卷數據進行雙因素方差分析，發(fā)現在問卷的4個設置維度上，除高檔消費維度外其他維度專業(yè)的主效應都呈顯著狀態(tài)，F值分別為：流行時尚F（2，182）=17.45，p<0.01；消費壓力F（2，182）=3.48，p<0.05；節(jié)儉傳統F（2，182）=4.74，p<0.05。而在所有專業(yè)的4個維度上，年級的主效應不顯著，即專業(yè)性知識的學習與消費價值觀這兩個因素之間不存在交互作用（表3）。

經過進一步統計分析發(fā)現，在流行時尚這一維度上，藝術類學生的得分顯著高于理科類學生與文科類學生。訪談發(fā)現，藝術類學生普遍推崇較為自由、開放、活潑的學習方式，在溝通交流中具有較獨特的觀察、審美視角，他們在專業(yè)學習中也比其他專業(yè)學生具有更多接觸時尚資訊。在消費壓力上，理科類學生與藝術類學生顯著高于文科類學生，這也許是由于理科類、藝術類學生用于學習、培訓與自我發(fā)展的經濟成本要高于文科類學生所致。而在節(jié)儉傳統維度上，理科類學生顯著高于藝術類與文科類學生，這可能由于理科類學生邏輯性、嚴謹性、理性的思維方式在消費觀念領域的體現。

四、結語

本研究旨在探索性研究不同專業(yè)的學習對大學生消費價值觀發(fā)展的影響，從結果可看出，不同專業(yè)類型的大學生在消費價值觀上存在一定的差異，而不同年級大學生之間的消費價值觀并不存在顯著差異。可見，大學生的消費價值觀具有相對穩(wěn)定性，不會因為更多的專業(yè)知識學習或學習年限的增加而發(fā)生顯著的變化，這也與前人研究結果相一致。而研究得出的不同專業(yè)大學生的消費價值觀差異更可能是在高考文理科分班之前就已經存在，這種觀念差異進而影響了學生的專業(yè)選擇。換言之，大學生的消費價值觀是他們選擇所學專業(yè)的原因而不是專業(yè)學習之后的結果。藝術類學生更加注重流行時尚的消費元素，這與其專業(yè)本身的要求也是符合的，也有可能是因為藝術生進入大學前基本上都曾學習藝術，經常接受流行時尚思想的影響，所以進入大學前就擁有比其他專業(yè)類別學生更追求流行和時尚的觀念，具體正確與否有待相關的后續(xù)研究。

本研究是一個橫向研究的課題，不可避免地會有同輩效應的產生，加上抽樣的數量、層次難免存在一定的偏差。因此，研究結論具有一定的局限性，有待筆者在今后研究中進一步補充、完善。

參考文獻：

[1] Vantrappen，Herman.Creating customer value by streaming business processes[J].Long Range Planning，1992（25）：53-62.

[2] 付曉麗.全球化背景下我國大學生消費價值觀研究[J].中國青年研究，2009（12）：29.

[3] 曹梅靜.消費流行與消費心理[J].華南師范大學學報：社會科學版，1993（3）：59-64.

[4] 尹世杰.當代消費經濟詞典[K].重慶：西南財經大學出版社，1991：35.

[5] Allen M W，Wilson M，Ng S H，et al.Values and beliefs of vegetarians and omnivores[J]. The journal of social psychology，2000，140（4）：405-422.

[6] 宋佳霖. 當代大學生不合理消費問題研究[J].遼寧工業(yè)大學學報：社會科學版，2011（6）：104-105.

[7]樊兆華，唐漢衛(wèi).大學生消費文化的特點及教育措施[J].山東師范大學學報，2010（4）：74-75.

[8] 詹莉.論當代大學生的消費價值觀[J].西南農業(yè)大學學報，2011（8）：168-169.

Influence of professional learning on consumption value of college students

ZHU Ru-hua， YANG Xin-yu， ZHEN Yue-qiao

（School of Sciences， Zhejiang Sci-Tech University， Hangzhou 310018， P. R. China）

Abstract：We analyzed the influence of professional learning on consumption value of college students using the principal component analysis method and questionnaire survey to test the consumption value of students in grade one to grade three majored in social science， science， and art. The results show that different major types of students have different consumption values and the amount of major knowledge learning doesn’t have significant effect on the consumption value.

Keywords：consumption value； professional learning； principal component analysis method； questionnaire survey

（編輯 詹燕平）