堅定不移地走教改之路

教育改革已經走過了十多年的艱辛歷程。梳理各地的改革成效，我們不難發現，無論啟動怎樣的項目，采用怎樣的模式，因地制宜破舊立新是不變的主旋律。改革還將繼續前行，為使下一步的改革不致新瓶裝舊酒、換湯不換藥，我們必須堅定“為了一切學生的發展”的教改理念，走穩自己的教改之路。

教改承載著國家及社會大眾共同的期望，是大勢所趨，沒有回頭路。只有堅定不移地走教改之路，才能最終完成時代所賦予我們教育人的神圣使命。

堅定不移地走教改之路，轉變觀念是前提。我們必須有勇于吃螃蟹的精神和破舊立新的勇氣。社會不斷向前發展，傳統的教學模式已經不能適應新形勢的要求，實施素質教育已經成為教育界的共識。盡管應試教育目前仍有一定市場，但就此認為“教育就是為了教會學生考試”而死守陳舊教學方式的做法，必定會被時代的洪流淘汰。在新的形勢下，早一天轉變觀念，就早一天收獲成功果實。我區較早進行教育改革的縣市，不少已取得顯著成績，例如玉林市玉州區，南寧市興寧區、隆安縣等，比起那些仍在駐足觀望、左右徘徊的地方，這些地方的教改局面令人欣喜。因此，與其駐足不前，不如勇敢地邁出第一步。

堅定不移地走教改之路，政府要做好服務和引導工作。政府可以利用行政職能的優勢，為教改的推進提供資金、場地、人員等保障，同時發揮導向功能，推動教改的深入實施。我區自啟動有效教育教改項目以來，在自治區教育廳的專業指導下，各試驗縣（市、區）認真制訂出切合自身實際的教改方案，穩步推進教改工作。2011年11月，全國有效教育廣西改革試點成果展示匯報現場會在玉林市玉州區召開，中國教育學會會長顧明遠先生出席會議，對我區通過行政力量推進教改的做法給予了肯定。

堅定不移地走教改之路，必須堅持區域創新。各地要不斷探索符合區域實際的教改之路。作為關乎國計民生的大事，教育改革存在許多深層、復雜的問題，教育部也未就此提供具體的改革方案，而是要求各地在新課程理念的指引下，根據地區差異，相應的設立試點及改革課題，以開放的方式將改革的操作權下放。這種“下放”使得基層得以因地制宜地推進改革，其效果也必將以區域性的成敗呈現。因此，各地和各校應該選擇切合自身實際的教改項目，制訂行之有效的推進方案，充分發揮教育科研的力量，在教師得到切實有效的培訓并對新的教學方法有了較好的把握之后，再將相關項目推廣運用到實際的教育教學當中。

教改的最終受益者是學生，我們不能把學生當成教改的試驗品或犧牲品。盡管改革本身就帶有探索和試驗的性質，但并不是說就可以任意用學生進行各式各樣的教學試驗。無論是學校還是教師，都應該秉承謹慎負責的態度，在實施教改的過程中注重細節的優化和設計，確保將教改的風險降到最低。

教改任重而道遠。21世紀教育研究院院長楊東平指出，各種改革實踐仍然處在探索之中，遠非完美，人們對各種不同模式都有批評和質疑，我們需要通過交流和討論來凝聚共識、不斷提升和超越，需要從課程改革出發完善素質教育，從教育方法的變革走向真正的教育變革。對于教育而言，很多東西不可丈量，也不可能立竿見影，每一位教育工作者都不是旁觀者，而應是平等的參與者，我們只有堅定信心，實事求是，才能在教改之路上越走越堅定，最終收獲更多的教改果實。