2007年春季學期,由于工作需要,我調到本鎮一所村小任教,雖然現在已經回到中學任教,可是每當回想起在小學任教的往事時,總有一件事讓我久久不能忘懷,它讓我深深地懂得了如何善待有過錯的學生。
開學已經有一段時間了,我班的“五角星”獎勵機制推行得很有效果,不少孩子為了得到一顆小小的五角星,都努力地規范自己的行為。但是,這個星期以來,班里總有孩子丟失小星星,開始我也沒在意,因為有時也有孩子撿到五角星交給我,我想可能是他們太粗心,自己把五角星弄丟了吧!可是一連好幾天都是同一組的幾個同學丟了五角星,而坐在這組中的李玉生同學的小五角星卻明顯地多了起來。班里最能干、表現最好的韋巧同學也只貼了5顆小星,而在本班表現一般的李玉生同學卻已有8顆五角星了,也就是說李玉生要比表現最好的韋巧同學多幾顆五角星。雖說李玉生同學也是一個很不錯的孩子,但李玉生同學的五角星不可能這么多啊!
于是,我開始不動聲色地觀察起來。我暗暗地記下每天獎勵給李玉生同學多少顆五角星。第一天我獎給她五顆五角星,第二天她拿十顆五角星到辦公室來換一朵大紅花。我拉著李玉生同學的手表揚了她在課堂上表現好,又很隨意地問她怎么又有十顆五角星呢。她說:“是老師獎勵給我的呀!”“老師每次獎勵給你們的五角星都有記錄的,你好像沒有這么多吧?”她支支吾吾地不回答?!?br>