2007年春季學期,由于工作需要,我調到本鎮一所村小任教,雖然現在已經回到中學任教,可是每當回想起在小學任教的往事時,總有一件事讓我久久不能忘懷,它讓我深深地懂得了如何善待有過錯的學生。
開學已經有一段時間了,我班的“五角星”獎勵機制推行得很有效果,不少孩子為了得到一顆小小的五角星,都努力地規范自己的行為。但是,這個星期以來,班里總有孩子丟失小星星,開始我也沒在意,因為有時也有孩子撿到五角星交給我,我想可能是他們太粗心,自己把五角星弄丟了吧!可是一連好幾天都是同一組的幾個同學丟了五角星,而坐在這組中的李玉生同學的小五角星卻明顯地多了起來。班里最能干、表現最好的韋巧同學也只貼了5顆小星,而在本班表現一般的李玉生同學卻已有8顆五角星了,也就是說李玉生要比表現最好的韋巧同學多幾顆五角星。雖說李玉生同學也是一個很不錯的孩子,但李玉生同學的五角星不可能這么多啊!
于是,我開始不動聲色地觀察起來。我暗暗地記下每天獎勵給李玉生同學多少顆五角星。第一天我獎給她五顆五角星,第二天她拿十顆五角星到辦公室來換一朵大紅花。我拉著李玉生同學的手表揚了她在課堂上表現好,又很隨意地問她怎么又有十顆五角星呢。她說:“是老師獎勵給我的呀!”“老師每次獎勵給你們的五角星都有記錄的,你好像沒有這么多吧?”她支支吾吾地不回答。我告訴她,只有是自己的五角星才最光榮,如果是別人的再多也沒有意義。她說:“我沒有偷別人的五角星!”我知道如果說她拿別人的五角星,對她成長也不好,就微笑著告訴她:“老師相信你絕不會拿人家的五角星,可你的五角星數目與老師記錄的不對啊!”“是人家給我的。”“是誰給呢?”“是譚玉給我的。”我把譚玉叫到李玉生同學面前,笑著對譚玉說:“好朋友,有好東西是應該分享,但是五角星可不能隨意送人,那是你自己的榮譽,送給別人了就什么也不是了。”結果,不出我所料,譚玉說從未把五角星送給她,謊言不攻自破。這時,李玉生同學已經低下了頭,我想這孩子可能已經意識到自己的不對了,給她個臺階下吧!“最近有很多‘小粗心’總是把五角星弄丟,被你撿到了吧?”她點點頭。我教育她撿到東西要歸還或交給老師,告訴她自己就是一個很優秀的孩子,憑自己的表現一樣會得到許多的五角星,最后我又說:“這是咱們之間的秘密,誰也不許說出去……”
不一會兒,李玉生同學拿著四顆五角星來交給我,并說:“老師,這不是我的,給你!”我把四顆五角星擺放在手里,對著全班的孩子們說:“有個小朋友拾到了四顆五角星,要歸還失主。”我看著李玉生同學已經放松了許多,我心里默默地祈禱:孩子啊!愿你的明天更美好……
在以后的日子里,我經常找李玉生同學談心,了解到李玉生同學從小就很好強,樣樣都要爭第一,總怕自己落在人后。我又與她的家長取得了聯系,家長很重視,在家也積極配合我的教育,李玉生的轉變很大。在一次語文課上,我們學習了《狐貍和烏鴉》一課后,我讓孩子們暢談“自己有沒有說過謊話,現在改正了嗎?”沒想到李玉生很積極地舉手發言,而且勇敢地當著全班孩子的面說:“我以前拿了人家的五角星,卻騙老師是撿到的,我知道這樣做是不對的,后來我再也沒有拿過別人的任何一樣東西。媽媽說知錯就改還是好孩子,所以我今天要說出來,我以后再也不騙人了。”李玉生敢于承認錯誤的勇氣讓我感動,多勇敢的孩子啊,她是真的懂事了。
很難想象,如果當初我盲目批評李玉生,今天的她會有怎樣的表現。我慶幸當時我選擇了寬容,慶幸在面對孩子的過失時,給予孩子充分的理解,正確指導孩子怎么看待榮譽,使孩子在意想不到的寬厚態度面前得到啟迪,并且又及時聯系家長,發揮教育合力,讓孩子后悔并改過,我相信李玉生的明天一定會更好!
(責編 秦越霞)