1月23日晚,網友“yige0”在江西省于都縣某網絡論壇上爆料稱,該縣汾坑中學某班級學生被集體在操場罰跪,引發網絡熱議。當晚23時45分,江西省于都縣委宣傳部副部長張文斌回應:“該事件基本屬實,涉事教師已被暫時停課?!保?月24日 中新網)
雖然現在已經遠離封建時代進入文明社會,但在教育領域,一些老師仍熱衷于把自己當成班級的“皇帝”,動不動就命令學生下跪,以為用這種羞辱體罰的方式就能讓學生變乖變聽話。
然而,現代心理學家早就指出,采用體罰羞辱式的教育,表面上看孩子能變乖,實質上孩子是屈服。屈服于淫威,不但不利于孩子成長學習,反而會損害孩子的身心健康,在孩子心里烙下永久的傷痕,更直接的結果還會導致孩子產生長期的憤怒與仇恨,形成厭學心理與叛逆性格,甚至走向極端,比如媒體上就時不時爆出家長、老師體罰孩子引發孩子自殺的悲劇。由此可見,采用體罰羞辱的教育方式,弊遠遠大于利。美國心理學教授羅伯特·亞倫在《不憤怒的世界》一書里就對“不打不成才”的體罰式教育提出了批評和質疑,他在書中論及環境對個人成長的影響時指出:“在人格養成的重要時期若生活在充滿敵意的環境中,當事人的身體健康一輩子都有可能受到負面的影響?!币虼耍切┩ㄟ^體罰、辱罵等手段對待學生的做法,尤其容易引發學生的敵意,對學生的成長顯然十分不利。
這則新聞報道里沒有講清楚老師為什么要讓全班學生下跪,所以我們無從知道學生犯了什么錯誤?!?br>