新蕾綻放迎春來

2012年11月30日，來自防城港市港口區(qū)光坡鎮(zhèn)中心小學的何秀清老師執(zhí)教了一節(jié)五年級作文教學公開課，作文的題目是“由樹葉想到……”，何老師設計了“導入→找素材→構(gòu)思→寫具體→自主寫作→修改評價”的教學流程，最終這節(jié)課以“思維發(fā)散有度、有序，課程操作流暢，學生自主性高”等，得到了現(xiàn)場專家、教師的一致好評。

可就在1個月前，何老師卻上了一堂不成功的作文指導課。當時，她上的是五年級的習作課“有心事，用筆說”。“由于課前準備工作沒做好，對學生的期望值過高，對學生的學習方式不了解，組織學生（進行）小組合作學習時要求不明確，（這堂課上得）有點亂。在拓展學生思維環(huán)節(jié)，學生啟而不發(fā)……”課后，何老師寫下了以上教學反思。后來，經(jīng)過不斷的培訓、反思，何老師的課“長進”很快。她向本刊記者出示了一沓厚厚的研修結(jié)業(yè)文集，里面寫滿了她在近年來尤其是近期接受培訓時的教學實錄、教案評析、教學反思等，也記錄下了她在教育教學上的點滴進步。

近兩年來，防城港市港口區(qū)不斷加大教師培訓經(jīng)費投入力度，最終實現(xiàn)了教師培訓由政府買單。他們重視抓好教師素質(zhì)提升工程，積極創(chuàng)新教師培訓機制，通過與欽州學院深度合作等方式，扎實有效地開展教師專業(yè)研修活動，使教師的理論水平和業(yè)務素質(zhì)均得到了較大的提升，有效地推動了當?shù)亟逃聵I(yè)的發(fā)展。

“教師的專業(yè)素質(zhì)亟需提升”

“要推進教改，教師的專業(yè)素質(zhì)亟需提升。”港口區(qū)教育局局長鐘東在接受本刊記者采訪時表示，“在推進教改的過程中，我們往往會忽略教師技能的提高……只有切實提高了教師的專業(yè)素質(zhì)，才能使教學改革順利、有效地推進。