送兒子上幼兒園,我發(fā)現(xiàn)幼兒園樓梯的臺(tái)階上貼著一些小腳印,就問(wèn):“亮亮,樓梯上為什么貼著小腳印啊?”兒子自豪地說(shuō):“腳指頭朝上就是上樓,腳指頭朝下就是下樓。”原來(lái)如此,老師們用心良苦。
隨后幾天,我特意觀察兒子上下樓梯,發(fā)現(xiàn)他時(shí)而走在左邊,時(shí)而走在中間,很隨意。于是我故意問(wèn)怎么上樓,兒子說(shuō):“踩著腳指頭朝上的地方走啊”。“對(duì),腳指頭朝上的一邊就是樓梯的右邊,我們要走樓梯的右邊。”兒子若有所思,問(wèn):“為什么我們要走在右邊?左邊給誰(shuí)走?”聽(tīng)了問(wèn)話(huà),我似乎明白了前幾天兒子沒(méi)有遵守規(guī)則的原因,想了想說(shuō):“給下樓梯的人走啊。看,我們都走在右邊,爺爺奶奶下樓就方便了。他們跟我們正好相反,大家都要靠右走。”兒子似乎有點(diǎn)懂了,開(kāi)始踩著樓梯的腳印上樓。而我呢,當(dāng)然也是踩著樓梯的小腳印跟在兒子后面。對(duì)于年幼的孩子來(lái)說(shuō),生活教育遠(yuǎn)勝過(guò)空洞的說(shuō)教,樓梯上的小腳印更是無(wú)聲的提醒,一定要讓孩子在生活中自覺(jué)地遵守規(guī)則。
一段日子下來(lái),兒子偶爾也會(huì)隨意地走在樓梯的左邊或中間,這時(shí)我總是耐心地提醒,并堅(jiān)持和兒子一前一后沿著樓梯右邊的小腳印上樓。每次我們一邊上樓,一邊唱著自編的兒歌,“一二三四五六七,我們一起走樓梯,上上下下靠右走,再也不會(huì)把頭碰。”一次,我發(fā)現(xiàn)兒子居然一邊走,一邊指出走錯(cuò)位的小朋友。在一旁的老師、家長(zhǎng)聽(tīng)了,紛紛夸兒子做得對(duì)。老師的鼓勵(lì),進(jìn)一步強(qiáng)化了兒子靠右走的行為。而我每次帶兒子去商場(chǎng)或回家上自動(dòng)扶梯、走樓梯時(shí),也總是有意識(shí)地和他一前一后走在右邊。慢慢地,兒子很自然地會(huì)靠右邊走樓梯了。
“上下樓梯靠右走”,這個(gè)看似十分簡(jiǎn)單的行走規(guī)則,卻是生活中很重要的安全準(zhǔn)則。生活就是最好的老師。當(dāng)我們堅(jiān)持天天和孩子一起走在樓梯的右邊、共同來(lái)遵守規(guī)則時(shí),孩子自然也能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我想,在學(xué)習(xí)上下樓梯靠右走時(shí),兒子踩的不僅僅是一個(gè)個(gè)小腳印,文明、安全的腳印也一定會(huì)在他的心里扎根。