公約我來定

家長開放日有條不紊地進(jìn)行著。當(dāng)家長們看到進(jìn)餐環(huán)節(jié)時，紛紛低聲議論開來，因為我們的餐前準(zhǔn)備、進(jìn)餐、餐后整理、餐后盥洗秩序井然，讓他們詫異、驚喜，不相信他們的孩子表現(xiàn)是如此的好：餐前六人一組洗手有序、入廁排隊，進(jìn)餐時左手扶碗，右手拿筷，雙腳放在桌子下，一口湯一口飯，吃完把餐具放到固定地方。

曾經(jīng)，家長們對我抱怨：

“銘銘吃飯時講話，吃完離開也不把椅子放好。我說了他好幾次，打他也沒用。”

“小小邊吃邊講，手不扶碗還玩筷子，我一說她還哭，好心煩。”

“豆豆吃飯一粒粒地吃，我要求快點，她讓我喂，沒辦法只好依著……”

媽媽們說的情況有的是自身缺乏規(guī)則意識教育，從而導(dǎo)致孩子隨意、任性；有的是溺愛孩子，不堅持糾正孩子的不良習(xí)慣；有的是教育方法欠妥當(dāng)……他們在抱怨并為孩子不良行為頭疼時，卻沒有反思自己的教育。

中、大班的幼兒規(guī)則意識已初步建立，他們知道什么事應(yīng)該怎么做，什么事是不對的。他們有能力表達(dá)自己的想法，并付諸行動。因此，我在照應(yīng)一日生活環(huán)節(jié)時，與孩子協(xié)商，把大家的意見集中在一起，用圖文表現(xiàn)出來，并反過來用于幼兒的自我約束，促進(jìn)幼兒文明進(jìn)餐習(xí)慣的養(yǎng)成。

比如我先引導(dǎo)幼兒討論：哪些是文明進(jìn)餐習(xí)慣？哪些是不文明的？請幼兒把文明的習(xí)慣用圖畫的形式表達(dá)出來，然后一起整理幼兒表達(dá)的內(nèi)容，并張貼在相應(yīng)地方，時時刻刻提醒幼兒。誰制定的規(guī)則誰負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查，這樣充分調(diào)動了幼兒遵守規(guī)則的積極性，并逐步擴(kuò)大到午睡、入廁、做操等。

兩個月后的家長開放日，我們以獨特的方式向家長展示“公約我來定”的成果，對家長在教育孩子遵守規(guī)則方面，起到一些示范、指導(dǎo)作用。