知時潤物 細雨有聲

課堂教學中學生的思想常常難以預料，對于學生突發的異想，如果處理得及時恰當，會給自己的教學過程帶來意想不到的收獲，也會讓學生受到思想的啟迪。

在學習《五柳先生傳》一文時發生了這樣一件事：

學生利用工具書翻譯完課文后，我提出一個問題：“五柳先生是個什么樣的人？”

“五柳先生是個不求上進的人！”一男生大聲說道。

“為什么說五柳先生是個不求上進的人呢？”一時間，我感到有些詫異，聲音有些大地看著他問。

“你看，性嗜酒，家貧不能常得，親舊知其如此，或置酒而招之；期在必醉，這多不好啊！家住著破房子穿著破衣服卻不感到可恥，這不是不求上進嗎？”

話是“有理有據”，從一些句子看，陶淵明家徒四壁，還愛喝酒，卻高調“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”“簞瓢屢空”，卻不思進取，和現在出有車、食有魚、住有樓的人相比簡直是窮酸，簡直就是一個不思上進的人！沒法讓人理解！一時同學們議論紛紛，我忽然想到了上學期學過的陶淵明的一首《歸田園居》，我隨即問道：“大家記不記得上學期我們學習的一首陶淵明的詩？”學生一時無語。“《歸田園居》。”學生一起回答：“記得。”“背誦一下。”學生背誦完，我問：“陶淵明在詩中說自己在做些什么？”“在田里鋤草。”“鏟豆子。”我又問：“‘但使愿無違’，他的愿望是什么呢？”學生無語。“他的愿望是在污濁的環境里不迷失自我。大家應該知道他‘不為五斗米折腰’的故事。他看不慣官場的黑暗，寧可棄官不做，也不違背自己做人的原則，寧可自己回家種地，也不去爾虞我詐，這是一般人難以做到的。他為了追求心靈的寧靜，不昧自己的良心，追求人格的完善、完美，他棄官了，這種做法是不求上進嗎？顯然不是！這是一種對真善美的追求！是與黑暗社會的抗爭！雖然有時好喝酒，有點過分，但在做人的那份爽直和率真面前，這又有什么呢？在那個物質生活匱乏的時代，能不為一己私利欺壓別人魚肉百姓而安貧樂道，樂觀豁達，淡泊寧靜，那種質樸是令人敬佩的！”

課后，我想：利用語文教學的優勢，抓住學生思想火花閃現的時刻進行引導和教育，是培養學生正確地看人看事，形成正確的世界觀、人生觀的最好時機，此時的教育會起到事半功倍的效果。

（責任編輯 馮 璐）