關于提升科技館科普教育的探究

摘 要：科技館是社會文化建設的主要表現形式，肩負著向社會公眾進行科普教育的重要任務，因此改進并且提升科技館科普教育工作具有重要的現實意義。雖然我國科技館有了較大程度的發展，但是科技館的科普教育與現階段其他教育相比，明顯滯后于社會經濟的發展。本文從現階段我國科技館科普教育存在的問題以及具體表現形式出發，從增加對科普教育的重視程度、科普理念、科普教育效果評價體系、展覽模式和教育模式的角度歲科技館的科普教育工作提出改進意見。

關鍵詞：科技館 科普教育 教育理念

中圖分類號：G322 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）01（a）-0207-01

科技館作為對社會公眾進行科普教育的主要機構，能夠有效的傳播科學先進的思想理念，進行基本的科學知識普及教育，在教育、科研等領域也具有較大的優勢，逐漸成為提高社會公民科學文化素養的重要環節。科技館的科普教育職能已經成為現代科學技術以及社會文化建設的重要組成部分，不僅僅是提高公眾科學文化素質的主要場所，還是社會科普文化教育服務體系的主要組成部分。

隨著我國社會經濟的迅速發展，科學技術在人們生活中的作用越來越明顯，我國的科學文化事業也進入了全新的發展階段。特別是在建設創新性國家的倡導下，提高公眾的科學文化素養是迫切的需要，科普教育在社會經濟的發展中也發揮著決定性的作用。隨著我國對科學文化的重視，科技館也取得了巨大的成就，在很多領域已經達到世界領先水平，而且具有明顯的中國特色。但是在日新月異的國際科技革命下，人們對科學文化的需求層次也隨這科學技術的發展而不斷提升，特別是新型技術的推動下，人們思想的快速轉變，對與科技館的科普教育提出了嚴峻的挑戰。為了適應社會大眾不斷提升的科技文化需求，科技館的科普教育必須要進行現代化的改進，教育內容、教育形式、以及教學理念都需要進行系統化、具體化、現代化的改善。

1 現階段，我國科技館在科普教育方面存在的問題

科技館是社會公眾普及科學知識、傳播科學思想和科學方法的主要窗口，能夠為大眾提供大型基礎科技教育設施。傳統的觀點對于科技館的科普教育職能存在一定的誤區，人們只是單純簡單的觀察科技館，沒有更深層次的理解與認識科技館展示以及科普教育的功能。現階段我國大多數的科技館建設不符合基本要求，科技館的規模雖然不斷擴大，但是展示的內容以及科普教育的形式缺乏必要的創新，與實際的社會實踐脫離，這些對于科技館科普教育職能的實現有一定的制約。現階段，我國科技館在科普教育方面存在的問題具體表現在以下幾點。

（1）現階段，大多數科技館缺乏對科普教育創新理論與社會實踐的深入研究。

（2）科技館內部現代科技展示以及科普教育基礎薄弱。

（3）科技館的建設過程中，決策與設計程序的非科學化。

（4）科技館科普教育以及展覽工作實施質量不高。

（5）科技館的科普教育僅限于滿足觀眾的數量和觀眾對展品的喜歡程度，沒有正真的付諸于實際教育實踐活動。

2 提升科技館科普教育的策略

要想將科技館的科普教育功能充分實現，就必須對科技館的展覽以及教育方式進行根本性的變革，用形象生動、深入淺出的教育模式，向社會公眾傳播基本的科學文化知識，幫助人們在了解科學內涵的基礎上，實現自己科學素養以及科技水平的提高。特別是在科學技術高速發展的當今時代，科技館科普教育必須要與其相適應，滿足人們越來越高的科學素養需求。

2.1 增加對科普教育的重視程度，更新教育理念

隨著人們對與科學素養重視程度的不斷提高，科技館的科普教育的發展方向轉變為與群眾之間的互動，更加關注公眾在其中的感受與體驗。科技館的職能也有原來單純的傳播科學知識，轉變成為當今社會培養社會公眾科學文化素質的主要場所。科技館科普教育理念也需要進行相應的轉變，更加注重社會公眾對科學過程的了解和在科學實踐過程中的參與程度，強調對于科學知識的實際運用能力和實踐創造能力。科技館必須要增強對科普教育的重視程度，更新科普教育理念，創新教育形式，提升科技館科普教育的實際效果。教育理念的更新體現在將科學的方法論與科學的思想貫穿于科普教育的全過程，關注世界范圍內的科技熱點話題，創新學習方式。科技館的科普教育必須要與社會公眾的生活實踐相聯系，滿足人們對自然科學和人文科學的科技需求。

2.2 科技館科普教育效果評價體系的建立與完善

與科技快速發展相適應的，人們獲取信息的渠道也逐漸多樣化，作為人們休閑娛樂場所的科技館也面臨者日益嚴重的挑戰。面對激烈的競爭，科技館如果不能從社會公眾cq1ipZ7SiuwNLakoaOIYgIzSo7glWPkQr3vVM84G/PM=的需求出發，不能很好的吸引和滿足公眾的現實需求，更不能完成科普教育的職能。這也就是國內一些科技館出現的一開始轟轟烈烈，后來卻無人問津的場面，這種尷尬境地使得科技館的科普教育出現困境。建立與完善科技館科普教育的教過評價體系，對于提高科技館對社會公眾的吸引力就有巨大的優勢。科普教育效果的評價體系包含多方面的因素，比如展品的豐富程度、服務水平以及不同場館、不同展品之間的總結性評估等。

2.3 革新科普教育模式與展覽方式

科技館展覽的方式主要有靜態展覽、動態展覽、體驗展覽以及最近出現的新技術展示，這些都具有自己各自的優缺點。具體來說，靜態展覽是最基本、最傳統的展覽方式，其具有操作簡單、通俗易懂的特點，但是其展覽的內容更新較慢，對于人群的吸引力有限。動態展覽是一種場景式的展覽方式，可以很好的激發觀眾的參與興趣，這也是現在應用最廣泛的展覽方式。體驗展覽具有很強的實踐參與性，可以讓觀眾獲得更多的感受，對觀眾，特別是青年人具有很強的吸引力，但是其運行成本相對較高。新型的科技展示是科技館發展的新手段，對于科技館運用先進技術的能力提出了新的要求。

綜合來說，科技館的科普教育是國家科技文化建設發展的重要組成部分，是傳播社會科學思想和科學方法的主要途徑，對于培養社會公眾的科學文化素養具有重要的現實意義，值得引起社會各方面的高度重視。我國的科技館建設起步較晚，經過十幾年的發展已經初具規模，取得了一定的成就，但是在實際的科普教育過程中還存在有一定的問題，需要廣大工作者進一步研究完善。科技館的科普教育一定要與科技發展同步，革新教育模式和教育方法，不斷提高科普教育質量和效果，真正發揮科技館在培養公眾科學素養方面的巨大優勢。科技館的科普教育承載著國家科技進步、經濟發展的希望，只有在全社會的關注與支持下，才能取得優異的成績。

參考文獻

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