談中招實驗操作考試的培訓

摘 要：化學是一門以實驗為基礎的自然科學，化學實驗在化學教學中具有極其重要的地位，中考中增加實驗操作考試以來，加大了各界對實驗操作的重視程度。我校在實驗考試操作培訓時，通過觀看實驗視頻、學生實際操作、儀器進班訓練、課堂演示講解等多種方法，力爭使學生在考試中取得理想成績。

關鍵詞：新課程改革 中考 實驗操作考試 化學實驗培訓

中圖分類號：G637 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）01（a）-0198-01

化學是一門以實驗為基礎的科學，化學實驗是化學教學的重要組成部分。隨著新課程改革的深入進行，化學實驗在教學中的地位越來越突出，各種教材中，課堂演示實驗、學生分組實驗、探究實驗、家庭實驗越來越多，也越來越貼近生活。近幾年來，全國各地相繼在中考中增加理化生實驗操作考試，進一步提高了實驗在教學中的地位，加大了學校、老師、學生及家長對實驗操作的重視程度。

中招實驗操作考試是考核學生實驗操作技能的必要手段，是義務教育教學效果評價的重要組成部分。它有利于促進理科實驗教學，有利于培養學生的實踐能力和創新精神，是適應基礎教育新課程改革的需要，是深化素質教育的重要途徑。安陽市從2007年開始實驗操作考試，筆者就我校在實驗訓練中的做法和體會談談個人的看法。

1 重視日常教學中實驗的教學

實驗考試的目的是為了促進學校培養學生的實驗操作技能。教師不能只是為了應對考試，在考試時臨時抱佛腳，應該在化學教學過程中，利用演示實驗、分組實驗、家庭實驗等多種途徑對學生加以熏陶和訓練。教師嫻熟、規范的演示也能打動學生、提高學生的學習熱情。我們在教學過程中，也適當的將一些操作簡單的演示實驗安排學生上講臺操作。但多數學生平時還是不夠重視，訓練的機會也遠遠不夠。

2 化學實驗訓練的特殊性

化學實驗操作瑣碎、細節要點多，與日常生活習慣差異大，且學生在生活中還沒有操作化學實驗的經驗。對理論知識非常熟練的學生，動手操作時也會出現較多錯誤且很不規范。學生在平時學習時對于實驗理論練習較多，比較熟悉，對實驗考試前的實驗操作則不夠重視，大多數學生的化學實驗訓練都應該從零開始。

按照教材安排內容，第二學期開學后化學仍然講授新課，且所講內容為初中化學的重點—— 酸堿鹽。新課內容重要，知識點多，實驗多。教學工作量遠大于其他章節，加上實驗考試訓練，每年的這一段時期都成為化學組最忙的一陣。

3 實驗訓練安排及計劃

3.1 教師示范實驗錄像

我校一般從開學后的第二周開始集中培訓學生動手操作，我們趕在第一周錄制教師示范實驗錄像。化學實驗專業性強，為便于突出操作重點，化學老師在學會錄像設備的使用后，自己演示、講解、錄制，并剪輯。雖然此時具體的實驗考試內容還沒有確定，我們根據以往的考試內容，先安排一批重要的、基礎的、理論知識已經學過的實驗讓學生觀摩，如檢查裝置氣密性、探究酒精燈火焰哪部分溫度最高、配制溶液、實驗室制取二氧化碳等。幾年下來，我們儲備了一大批實驗視頻素材，幾乎涵蓋了所有操作考試試題，實驗考試試題確定后只需補充個別新增實驗即可。

由于實驗內容較多，我們與實驗員老師積極溝通，根據教學進度、儀器藥品分批安排分組。我們再根據實驗室的安排，將錄像進行選擇，安排學生先觀看將要練習的實驗錄像，熟悉步驟和操作要點后再到實驗室練習操作，做到有的放矢。

3.2 開放實驗室，學生動手操作

為防止考試中的細節被扣分，我們對學生高標準、嚴要求，讓學生力爭用規范的操作取得監考的好感，從而少扣分、多得分。實驗前要求學生通過背實驗細則、反復觀看錄像，熟練實驗步驟，如：同一個實驗里面有加粉末的、有加液體的，加液體時有用試劑瓶倒的、有用滴管滴加的，學生要做到心中有數；分組時以規范實驗操作為主，對不容易熟練的基本操作反復訓練。如：專項訓練向小試管里倒水、滴水，且做到每次到液體基本做到1～2毫升；往小量筒中滴液體時，除了滴管懸空，學生還得蹲下，視線看刻度而不看滴管；還有用鑷子夾不規則的石灰石放到小試管里，石灰石不能脫落。這些實驗看似簡單，做到熟練就不容易了。學生們經過30多分鐘的專項訓練，大多數都能過關。在有關酸堿鹽的實驗試題中，大多數都是通過以上操作進行。

3.3 常用儀器進班訓練

對于一些學生不易熟練的操作，如向試管和量筒中倒水、滴水、放石灰石等，我們把所需要的儀器放到各班教室，供學生利用課間自己練習。分組實驗時教師指導強化訓練后，平時經常練習，學生在這些操作方面就不會出現太大問題。

3.4 講授新課時演示實驗與實驗考試相結合

新課酸堿鹽中實驗較多，且多數與實驗考試中的操作類似，課堂演示時每次都強調操作要點，如倒液體時試管略微傾斜、倒完液體后刮瓶口等，有些實驗讓學生上講臺操作。

部分課本演示實驗與實驗考試不一致時，以實驗考試的步驟要求為準進行講解，強調易錯點，提醒學生注意。

3.5 積極與市裝備中心聯系

化學實驗中細節較多，訓練時我們盡量嚴格要求學生，有些操作學生很難掌握且使用不多、沒有必要花太多的時間和精力訓練；有些操作順序顛倒后更方便、效果更好；甚至還有個別《實驗細則》上的操作要求就是錯誤的。我們積極與市裝備中心化學負責人及往年的實驗監考培訓老師聯系、溝通，以及時了解信息。

3.6 課堂演示、講解

學生熟悉實驗步驟、操作要點后，考前最后一周，我們停課專項講解、演示實驗。重點強調操作時的細節、操作先后順序、最新信息等，并介紹一些出錯后的補救措施，出現錯誤是很難避免的，平時訓練時要求學生做到百分之百，但還是應該知道常見錯誤的彌補方法，這只能在最后告訴學生，不能在訓練時就讓學生有僥幸心理。

4 考后及時總結

考試結束后，我們要求每一個學生寫出自己在實驗訓練及考試時的經驗、教訓，對老師在實驗操作方面訓練及講解做出評價，并提出自己的建議和意見，考試后的總結對這一屆學生雖然沒有多大作用了，但可以幫助老師們反思自己的工作，對訓練的安排作出調整，對于老師以后輔導學生實驗可以起到借鑒作用。

我校在實驗考試中的做法也有許多不成熟、不完善之處，希望能得到各位專家的批評指正。

參考文獻

[1]唐彭壹.實驗操作考試的成效、問題及對策[J].實驗教學與儀器，2010（Z1）.

[2]王俊柯.河南省中招實驗操作考試的組織與實施[J].教學儀器與實驗，2009（8）.