面向企業需求的《交通運輸企業管理》課程教學改革探討

摘 要：交通運輸企業管理是一門理論性和實踐性都很強的課程，企業要求學生不僅應具有扎實的理論功底，更應具備較強的實踐能力。隨著時代的變化，交通運輸企業對應用型人才的能力要求也發生了相應的變化。針對目前交通運輸企業對管理人才需求的新趨勢，設計出既符合應用型人才培養要求，又滿足交通運輸企業對管理人才的需求的教學內容。

關鍵詞：交通運輸企業管理 人才需求 實踐教學

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）01（a）-0181-02

交通運輸是國民經濟的基礎性產業和服務性行業，是國民經濟的命脈。最近10年，中國交通運輸業完成的客貨運周轉量的年平均增長率分別達到了7.4%和9.5%，為中國經濟社會的快速發展做出了突出貢獻。交通運輸企業作為交通運輸行業的主要載體，在交通運輸行業的發展中起著重要的支柱作用。《交通運輸企業管理》一直是我校省級重點專業交通運輸的核心主干課程。加大對本課程的教學改革的研討，培養出符合新形勢下交通運輸企業迫切需求的應用型本科人才，適應區域經濟和交通運輸行業快速發展，已成為當務之急。

1 交通運輸行業人才需求分析

隨著交通運輸業的快速發展，對各種專業人才需求也越來越迫切，根據交通運輸部的預測，交通運輸行業到2020年共計需要7354萬人，如表1所示。

表1結果表明：交通行業運輸行業人力資源需求總規模在2010年達到5100萬人，在2020年可達到7300萬人，增長幅度高達43%。而占有較大比例的是公路運輸系統，其中營運性公路運輸和機動車維修的人才需求接近5600萬，占總人數的76%。由此可見，未來十年，交通運輸行業對人才的需求呈現高速增長態勢，其中營運性公路運輸和機動車維修人才的需求增長更快。因此，未來交通運輸行業人才培養更應該側重于這兩方面。

2 交通運輸企業人才需求分析

隨著交通運輸業的飛速發展，交通運輸領域的人才供需矛盾日益突出，目前我省每年交通運輸專業畢業生不足200人，遠遠不能滿足我省交通運輸企業對專業人才日益增長的需求。因此，加強人才培養，造就一大批熟悉交通運輸業務，適應交通運輸企業需求的人才，己成為當務之急。

根據我們的對黑龍江龍運集團、哈爾濱麒麟集團、郵政易通物流公司等大型運輸企業的調研，這些企業在以下崗位存在巨大人才需求。

（1）規劃設計：大型運輸企業運營線路的規劃與開設，企業內部布局設計。

（2）運輸組織調度：運輸車輛的組織管理調度安排。

（3）設備檢測維修：對大型運輸車輛日常故障的檢測和維修。

（4）設備管理：運輸車輛的安全維護和保養，舊車鑒定及油耗管理等。

（5）大型運輸車輛服務：車輛保險理賠和事故鑒定處理，車輛購置和更新管理。

因此，交通運輸企業管理課程的講授應該以上述幾個方面為主，課程內容設置應該更符合企業對人才的需求。

3 交通運輸企業管理課程改革的探索

（1）交通運輸企業管理課程特點。

交通運輸企業管理是交通運輸專業核心主干課，本門課程的教學效果直接影響學生對本專業知識的掌握。這門課程既有較深的理論性和系統性，又有較強的實踐性，既有管理類人文科學的知識，又有理工類的知識，比起交通運輸其他課程，它涉及的面更廣、更深。因此，交通運輸企業管理課程的培養目標，應是培養既懂交通運輸企業生產的各種技術，又懂經營管理的中高層綜合型人才。

（2）交通運輸企業管理課程教學改革的思路。

首先，課程要做到理論與實踐、知識傳授與能力培養相結合。因此，在選取交通運輸企業管理課程內容時，應以基礎理論必需和夠用為前提，加強實踐教學環節，增加實習、實踐的時間和內容。

其次，應從培養方式上體現能力培養的特點。要提高學生的各種能力，就必須改革舊有的學歷教育所慣用的方式。在教育過程中，要處理好教師與學生的關系，在發揮教師在教學工作中的主導作用的同時，突出學生的主體作用，充分調動學生的學習積極性。讓啟發式教學貫穿教學的各個環節。對實驗教學，要減少演示性、驗證性實驗，增加設計性、綜合性實驗。在考試方法上，著重考核學生綜合運用所學知識、解決實際問題的能力，促進學生個性與能力的全面發展。

最后，要上好實踐課。較好的設備和先進的軟件系統是基礎，在條件允許的情況下，加大實踐設備的更新換代將大大有利于實踐教學。除了設備的更新外，配備較強的實驗指導教師，是提高實踐課效果的重要保證。而在實踐教學的內容上，將根據實踐設備條件，進一步加大實用性、針對性強的內容，使學生真正具備高校教育特點，成為FCHT7Gq8jPV5DhP5IJ171A==交通運輸企業需要的應用型人才。

（3）交通運輸企業管理課程教學改革的體會。

首先，采取多種教學手段，提高學生學習的興趣。在以后的授課中，教師可以利用各種方式，進行生動有趣的教學可結合授課內容，選擇各種交通運輸管理教學軟件或制作相應的課件，充分利用投影機、多媒體電腦演示，進行視聽教學；可通過理論講解、實驗操作等方式，對運輸生產過程進行介紹；可通過親自上機操作、案例教學等手段掌握先進的運輸生產組織方法，促使學生積極主動的學習。

其次，理論聯系實際，培養學生動手能力。在上好理論課的同時，應該加強交通運輸企業管理的實驗教學，強化操作訓練。實驗操作主要從運輸組織線路的規劃、運輸生產的調度、運輸設備管理等幾方面著手，在實驗室安裝相應的軟件，在實驗課上讓學生親自動手操作，并作為成績考核的依據。使他們將理論與實際操作結合起來，提高學生的動手操作能力。

最后，課堂教學和社會社會實踐結合。課堂教學和實驗教學只能給學生以感性認識，不能親臨現場，就不能獲取真正的知識。因此，本課程除了課堂教學之外，還應該結合實習和社會實踐，讓學生到生產第一線去感受和親身實踐才能真正掌握交通運輸企業的管理知識?？梢愿鶕谡n內容，安排適當的實習時間，或利用雙休日、假日，參觀本地區校交通運輸企業。從客運站、貨運站、站務公司，到調度科、運務科、安全科等各個職能科室，讓學生參觀學習。在理論課程教學完成之后，利用3周的專業生產實習，讓學生到各運輸公司去實習，把學到的知識運用到實際工作中去，并在實際操作中深化理論，鞏固所學的知識，補充在課堂上學不到的新知識及新技術。實習回校后，寫實習報告及體會，使學生真正把在課堂上學到的知識與社會實踐相結合，為今后的就業打下良好的基礎。

4 結論

隨著時代的發展，交通運輸企業管理的內容和對人才需求的特點也不同，這就要求我們的教學要與時俱進，及時更新課程內容的設計和教學方法。同時，交通運輸企業管理課程教學改革是一個持續進行的過程，是和交通運輸企業管理理論和實踐的不斷發展以及我國交通運輸行業各項變革緊密相關的。要提高交通運輸企業管理課程的教學效果，確保學生在有限的時間內掌握更多的交通運輸企業管理知識并提高其實際應用能力，就必須根據社會的發展及社會對人才的要求不斷改革創新。只有不斷完善與更新教學內容，采取有效的教學方法，注重實踐教學環節，才能真正培養出適應現代交通運輸企業需求的應用型人才。

參考文獻

[1]張菊美.加強實踐教學，提高學生的創業能力[J].科技資訊，2006（31）：90.

[2]賴煥俊.《交通運輸企業管理》課程教學方法初探[J].淮陰師范學院教育科學論壇，2006，1：99.

[3]劉峰.淺析交通運輸企業發展戰略的模式選擇[J].西部財會，2009（8）：63.

[4]李正鋒.基于企業需求的應用型本科物流管理專業實踐教學體系設計[J].物流工程與管理，2009，8：156.

[5]洪田，孟上九，秦進平，等.應用型人才培養體系的探索與實踐[J].中國高教研究，2008（2）：86-88.