感情先行 走進學生的心靈

有人說，人的感情是相互的，就如李白的詩句所說的“相看兩不厭，只有敬亭山。”是的，當你對學生付出了一片深情，那你收獲的不只是一個回報，而是整個春天！這一點，我深有體會，特別是我和新疆班同學的感情，真可謂師生情誼深似海。

對待學生，不僅是傳道授業解惑，我更珍惜彼此之間的情分。因為我的珍惜，學生以加倍珍惜回報我，讓我無比感動。看著他們畢業離去，我久久不能釋懷。

回顧過去的兩年，我與他們朝夕相處，浮現在我面前的是他們求知的雙眸，齊刷刷地盯著我，這種回應是對我極大的鼓勵，回想起來，很舍不得！特別是在高三這一年，更容易加深彼此之間的感情。學生畢業了，學生對老師的記憶可能模糊不清了，但是，我會一直記著他們，因為他們一直在我的記憶深處。

有人說，課堂上時間那么緊張，大家都在抓效率抓成績，沒有和學生交流的時間。其實，課堂上也有機會與學生交流。有時候，一個眼神都會拉近你和學生的心。講課的時候，我更喜歡到學生中間去，發現表現好的同學，給他一個微笑，輕撫一下他的后背，你會立刻感到空氣都柔和了。當然，發現開小差的同學，可以給他一個小小的懲罰，例如輕輕地象征性地擰一下他的胳膊，這樣，他的心思就會從九霄云外拉了回來，不僅提高了效率，還貼近了師生之間的心。

課余的時間就更靈活了，讓同學來找我是我慣用的方法，下課了，我的身邊總會有學生包圍，不會讓他們空手而來，或者是完成的作業，或者有背誦任務在身，完成好的同學，一個表揚會讓他們信心百倍，有時候連眼睛都放出光芒。時間久了，學生自然愿意和你交流，當學生對你說出了真心話的時候，那是他們發自內心的信任。這樣的交流既提高了成績，也增進了感情，可以說是一舉兩得，何樂而不為呢？到了高三的后半學期，我幾乎每個課間都找個學生來，名義上是交作業，但我更關注他們最近的表現，從我的角度去鼓勵他們，所以，得到了學生的信任，他們學習的積極性自然而然地提高了，且形成了良性循環，讓我們的關系更加融洽，與之同時，也增強了他們學習語文的熱情和興趣。

晚自習時間也是可以交流的時間。在這里，可以關心他們的學習，也可以關心他們的生活。有一個女孩叫米熱班古麗，學習很努力，性格積極上進樂觀，但是成績不盡如人意，看著高考的日子越來越近，她對自己的成績很不滿意，她哭了，哭得很傷心，我用手給她擦掉眼淚，她就撲到我的懷里，我的淚也隨著掉了下來，多好的孩子！一定要幫助她，讓她考上大學！這個女孩聽話，努力有余，學習方法不科學，效率不高。于是，我與她一起用功，有針對性地將知識分類，各個擊破。高考的時候，她語文得了81分，總分得了341分，這樣的好成績讓我倍感欣慰，不由地長長舒了一口氣。

沙吾列，在高考前整夜失眠，那是一個很溫和內向的女孩，學習成績不錯，但她對自己的要求太高，過高的要求給她帶來了巨大的壓力，內向的性格更無法舒展她敏感的神經。我在作業本上和她交流，給她鼓勵和指出方向，晚飯后我和她一起散步，建議她每天晚自習后跑三圈，并且讓阿依加馬麗陪她一起跑。漸漸地，她釋放了壓力，情況慢慢好起來了。

這樣的例子還有很多，學生在人生的路口，需要老師的指導，只有走進學生的心靈，他們才會敞開心扉，與老師真誠平等地交流。還有阿卜杜乃比、阿斯亞、伊帕爾古麗、努爾依拉等，他們總找機會和我談心，聊她們的未來，如何創作武俠小說……這些人、這些事仿佛還在眼前，讓我不能忘記。

當然，學生對我的關心更讓我感動，因為我冬天怕冷，學生送給我一個厚厚的靠墊，每次看到它，我就想起了這些可愛的學生，他們都是有心人，用他們那金子般純潔的心靈給我以感動。有一天晚上，我面批作文，45個學生，我都叫了一遍，那天，我的嗓子都說不出話來了，放學了，在我臨走時，一大群女生圍了紛紛過來：“老師，你太辛苦了，我們都很心疼你！”我的心里一片溫暖，感覺付出再多都值得。

班主任有更多的機會與學生交流，作為任課老師，我們同樣要走進學生的心靈，我們付出了，就會有收獲。收獲的不僅是一份滿意的答卷，更是永久不變的深情。送走了這一屆學生，我心中有許多不舍，看著我現在的學生，每個孩子都那么可愛，我仍會好好對待他們，用我的努力，付出一片真情，走進他們的心靈。

（作者單位 山東省青島市嶗山二中）