如何有效地開展高中歷史教學

歷史，是智慧之詩，是天地之歌，是人文的集大成者，是文明的鼻祖，是科學之母，是揭示往昔的圣賢，是垂示將來的卜者。一個人，一個時代，一個民族，進步與否，看其對歷史的重視與掌握程度，此絕非誑語。歷史，可鑒往昔之成敗，能考當今之正誤，知識種類雖多，有此功能者舍歷史其誰？歷史教育事業之恢弘高遠，神偉圣潔，于此可見一斑。作為歷史教師，要不怠精進，孜孜追求，竭盡熱忱，傾渴翹冀，無時無刻，將教育策略銘心刻骨，寤寐思之，勤于探討總結，俾使學生得到全面的提高，這是歷史教育的最高目標。

一、巧妙設計問題，充分發揮學生學習歷史的創造性

教學當中，教師要恰到好處地設計問題的情境，做優秀的引領人，為學生提供廣闊的發展空間，鼓勵學生大膽探索、善于發現，倡導學生對每一個歷史重點進行充分地思考，調動他們思維的積

極性，充分發揮他們的聰明才智，讓課堂氣氛活躍，充滿春色。

在教學中要因材施教，鼓勵優秀提攜后者，學生有了不同的思考方法，要給予精神上的鼓勵。在學生的思想當中如果有閃光的東西存在，教師要公之于眾，鼓勵所有的學生共同學習，從而創造良好的學習氛圍，促使每一個學生都能夠發揮自身的創造性。

二、溫故而知新，引導學生在整理復習中找到新的方法

整理復習是學生歸納知識、鞏固知識的重要手段。教師可以引導學生在整理復習中，不斷補漏查缺，隨時進行階段總結。尤其是畢業班的學生，在教師的引導下通過一段時間的訓練后，都能明確找出自身知識的不足之處，通過系統地復習整理知識，都能主動提出不明白的地方，有效提高復習效率，為提高歷史成績創造條件。

三、歷史教學要采用科學的教學法

教學方法服務于教學，教學效果如何，和教學方法息息相關，每一位教師都需要認真選擇教學方法。同時，在方法中，教學一理，都要講究科學性。歷史學習，不僅僅是掌握學習知識的方法，了解知識，而且更重要的是讓學生的創新思維得到良好的、快速的發

展，讓學生對歷史學科的認識能夠升華，不局限于課堂所學，意即讓心靈得到充實和豐潤。有效地完成教學任務，教師必須選擇正確的、科學的、先進的歷史教學方法。

歷史教學不能循常習故，學習也不能規行矩步，學與教都要走出舊的藩籬。教、學都要變成一種創造性的活動，不講一定之規，據實際情況而定，不斷地研究與開拓，讓學生的每一次學習都保持勝利、融洽和成功。

四、要督促學生養成快節奏的習慣

美國“啟發策略研究所”的研究表明：當教師在整堂課里快節奏地講解授課內容時，學生通常更能全身心地投入。我們也知道，快節奏的音樂使人振奮，精力集中，鼓舞斗志。藝術是相通的，歷史教學也是如此。一個班級，如果節奏慢慢吞吞，學生就會無精打采，甚至渾渾噩噩，他們的心情會沮喪、低沉甚至陰暗。所以，優秀的教師，要讓學習成為快節奏，讓學生有一種緊迫感，有一種動力，以此來提高學生學習歷史的積極性。

五、利用各種游戲，活躍課堂氣氛

根據青少年活潑好動、愛說愛唱的特點，我充分利用各種游戲，活躍歷史課堂氣氛，讓學生在一起唱滾滾長江東逝水的歌曲、表演歷史小品等。這樣一次又一次激發學生學習歷史的興趣。我授課時經常通過歌曲、游戲、競賽，邊唱邊做動作，并以比賽的方法評出優勝者。這樣不但提高了學生的語言表達能力，加深了對歷史人物的印象，豐富了想象力，活躍了思維，而且還提高了學習歷史的積極性，優化了課堂教學。

綜上所述，歷史課程是全方面的人文教育，它引領學生，教化后人，意義重大，所以，歷史教學手段要豐富多彩，教師要讓學生懂得歷史的價值，務使學生學得積極，學得輕松，惟其如此歷史知識掌握得方為牢固。只有在教書育人的道路上流出辛勤的汗水，才會有累累的教學碩果。

（作者單位 江蘇省淮安市淮安區欽工中學）