探索新思路，促學生健康發展

初中思想品德課是促進學生思想品德健康發展的一門綜合性的必修課程。它隨著科學進步的日新月異、綜合國力競爭的日趨激烈、社會的變化發展等等，都對人的思想觀念、道德品質提出了新的挑戰和更高的要求。加上初中學生正處于身心迅速發展和參與社會公共生活的重要階段，處于思想品德和價值觀念形成的關鍵時期，迫切需要在思想品德的發展上得到有效幫助和正確指導。因此，在思想品德教學過程中，教師要充分發揮該科的思想性、人文性、實踐性和綜合性，使其能夠適應社會的發展，使學生健康地成長。

然而，在傳統的教學模式下，呆板的沒有樂趣的教學模式已經不能調動學生的學習積極性了，他們在思想品德課堂上經常出現打盹、竊竊私語、注意力不集中等現象，最終導致思想品德課堂效率低下。這就要求教師在教學過程中，要探索新的教學思路，以調動學生的學習興趣，使學生能夠積極地參與到教師預設的教學過程中來，讓學生以積極的心態面對教學，并得到健康發展。

一、借助名人事例，培養學生的愛國精神

初中思想品德課以加強初中學生思想品德教育為主要任務，它有助于提高學生的道德素質水平，幫助學生形成健康的道德意識。就以現在的釣魚島事件來說，我們看到了各地都有不同形式的游行、抵制日貨等行為，以表示自己的愛國之情。但是，對于初中生來說，他們真的理解什么是愛國嗎？此時，教師就可以借助思想品德課上的一些名人愛國的事例來對學生進行愛國主義教育。

例如，在學習“做堅定的愛國者”時，本節課的教學目的就是讓學生認識當代中國青少年精神世界的主流，努力學習，爭做有用之才，讓學生明確自己的發展方向，揚其所長，使自己獲得全面而有個性的發展。因此，在教學過程中，我利用多媒體教學技術，向學生展示了錢學森艱難的回國歷程。影片中展示了美國當局的蠻橫阻擋并沒有困住錢學森的歸國之心，錢老為了實現回國的愿望曾經歷了5年多的磨難，回國后為祖國做出了巨大的貢獻，最終被譽為“導彈之父”。讓學生在欣賞的過程中，樹立學習的目標，樹立為實現中華民族偉大復興而奮斗的遠大志向，報效祖國，培養愛國主義精神，提高道德素質。

二、要把實際生活融入課堂

在教學中，要面向豐富多彩的社會生活，開發和利用學生已有的生活經驗，選取他們關注的話題，圍繞他們在實際生活中存在的問題，提高社會適應能力。同時，在教學過程中，教師還可以借助思想品德課解決學生在學習中面臨的實際問題，解決學生在與家人、同學交往中出現的實際問題，引導學生正確認識自己，正確認識周圍的人和事，使他們形成健康、理解、寬容的個性。因此，教師要善于將實際生活中的熱門話題融入教學課堂中，使學生在分析問題的過程中掌握相應的思想品德知識，同時，也使得學生得到更好的發展。

例如，在學習“人民當家做主是核心”時，為了讓學生理解依法治國是基本方略，首先讓學生明白法律與我們的生活息息相關。如，上學有教育法、義務教育法，就業有勞動法，結婚登記有婚姻法，駕駛車輛有道路交通安全法，上飯店、買衣服等消費行為有消費者權益保護法，摸彩票中獎有民法和稅法，立遺囑有繼承法等。這些都有法律的保障，都是在法律條例約束的情況下進行的。讓學生明白公民的生活是離不開法律的，讓學生體會到生活中法律的意義。

三、通過辯論，激發學生的積極性

辯論是一種能夠調動學生學習積極性、活躍學生思維的教學方式。因此，在思想品德教學過程中，無論是對事物的認識、問題的解決都可以在辯論中實現。它有助于培養學生的思維能力、表達能力、問題解決能力，讓學生在辯論中深化思維品質、學會表達自我、共同合作解決問題，促進學生的全面發展。因此，在教學過程中，教師要善于尋找辯題，讓學生在辯論的過程中，掌握課本中的知識點。同時還有利于激發學生的學習興趣，積極思考，主動探究，在辯論中深化道理，提高道德判斷能力和道德行為能力，以使學生得到全面發展。

例如，在學習“實現理想需要艱苦奮斗”時，應該讓學生通過學習了解艱苦奮斗是中華民族的傳統美德，認識到實現個人理想、實現全國各族人民的共同理想需要大力發揚艱苦奮斗的精神。然而，有不少學生認為，現在已經不需要艱苦奮斗的精神了。為了改變學生的這一觀點，我讓學生分成兩組，以“在經濟高速發展的今天，我們是否還需要發揚艱苦奮斗的精神”為主題展開辯論，一可以調動學生的學習積極性，促進學生積極思考；二可以讓學生在辯論的過程中，提高分析和理解能力，使學生了解發揚艱苦奮斗精神的重要性和必要性。

除此之外，在教學過程中，教師若想實現高效的思想品德課堂，還可以留出一部分空白，設置一些懸念，讓學生進行探究；還可以將一些輕松的小游戲、優美的音樂和精心的道具等等引入思想品德課堂，使課堂充滿激情，讓學生在輕松自由的環境中獲得更好的發展。

總之，教師要轉變自己的教學觀念，要從學生已有的教學經驗出發，探索新的教學方法，靈活運用思想品德教材，努力營造積極的學習氛圍，真正讓思想品德課做到教育以育人為本，最終在實現高效課堂的過程中，學生得到全面而健康的發展。

（作者單位 福建省莆田市秀嶼區實驗中學）