如何上好一堂歷史導言課

在新學年新學期的第一節(jié)歷史課上，有經驗的老師一般都不講教材正文內容，而是上一堂導言課。那么，如何才能上好一堂歷史導言課呢？筆者根據幾年的教學經驗，談一談自己粗淺的認識。

一、創(chuàng)造輕松和諧的氣氛，培養(yǎng)師生之間的親和力

老師上第一節(jié)課，大部分學生懷著好奇、熱切的心情。如，新的歷史教師長什么樣？男教師還是女教師？教學水平如何？對學生厲害否？可以說，學生就是在這樣的心理支配下盼望著教師走進課堂的。針對此，教師進入教室大可不必板著臉，給學生一個下馬威，而應面帶笑容，說一聲：“同學們好！歡迎大家聽我的歷史課。”或“很榮幸教你們的歷史課。”然后盡量用幽默語言簡單介紹一下自己，也不妨展現一下自己的才華，甚至可以適當地聊一聊題外話等。這樣，無形當中，就從感情上拉近了與學生之間的距離，創(chuàng)造了一種輕松和諧的氣氛。培養(yǎng)了師生之間的親和力，為以后歷史學習打下良好的基礎。其實，這也正是目前提倡的“尊重教育”的需要。

二、以趣激學，突出學習歷史的重要性

俗話說：“興趣是最好的老師。”學生對歷史是否感興趣，能否熱愛歷史課，從心靈深處想上歷史課，與第一節(jié)的導言課是密不可分的。而一堂優(yōu)秀的導言課首先就應當激發(fā)學生學習歷史的興趣。正如一部好的電視劇，一般都有一個精彩的開頭，緊扣觀者的心弦，使觀者欲罷不能。講課其理亦然。開學第一堂課，老師可以這樣說：

同學們在平時可能看過不少歷史題材影片，如，《林則徐》《開國元勛毛澤東》《列寧在十月》等。有的同學可能只是看熱鬧，對一些重要情節(jié)可能不太明白，知其然，不知其所以然。這不能怪大家，因為你們不了解其歷史背景或歷史原因，無法真正看懂它們。學習高中歷史之后，大家就能彌補這方面的不足。又比如，毛澤東為何能成為偉人、一代開國之勛？學習中國近現代史大家就明白了。再比如，美國為什么能成為當代超級帝國主義國家？不學習世界史、不學美國史能行嗎？

因此，通過導言課的精心設計，調動起學生學習歷史的興趣，有興趣就能產生學習動機，就能使學生積極思考，明白學習歷史的重要性。正如著名學者楊振寧所說：“成功的真正秘訣是興趣。”

三、講清教材前言的說明

無論是初、高中歷史課本，都有詳細的前言說明。這些說明主要是講解教材編寫指導思想和編寫體例，尤以編寫體例極為重要。它包括課時的分配、教材編寫目錄、引言、字體、圖表、注釋等說明，文獻資料的講解，練習題的利用，活動課、閱讀課的處理等。教師在導言課上均要對此作認真講解。除了讓學生仔細閱讀前言外，教師還要進一步給學生理清關系，分清主次。向學生講清，歷史教科書是由目錄、課文、插圖、注釋、作業(yè)及大事年表等部分組成。它們之間的關系是：（1）目錄是課本的綱目。掌握它就是掌握課本內容的綱要，也就是掌握歷史發(fā)展過程的輪廓，心中有個整體觀，便于理清記憶。（2）目錄與課文是骨與肉的關系。目錄是骨架，課文是血肉，互相組成。（3）插圖是課文內容的必要補充，以增強學生的直觀感；注釋是幫助理解。（4）大事年表是對課文中重要歷史事件的提示，便于搜索記憶。（5）作業(yè)是檢測學生學習效果的手段，并達到進一步理解和鞏固知識，培養(yǎng)分析解決問題的能力。

這樣，經過自我閱讀和教師的講解，學生對歷史教材就能夠作出總體把握，做到心中有數，學習的目標就更清晰了。

四、指導學習歷史的方法

俗語說：“授之以魚，不如授之以漁。”只有讓學生真正掌握了歷史科學的學習方法，才能最終有效地傳授知識，培養(yǎng)學生的能力。因此，在歷史導言課上，一定要講解一下學習歷史的基本方法。教師指出正確的學習方法，貫穿于預習、上課、復習和課外活動的全過程。學歷史首先要做好預習，能提高自學能力和上課質量。歷史復習的有效辦法，可概括為：趁熱打鐵，糾錯補漏；循序漸進，集腋成裘，做好課后復習、單元復習、期中復習和總復習；最后，同學們要認識到，學習歷史，課堂為主渠道，但不應該忽視課外活動這條輔助渠道。有益的課外活動，能增長見聞，開闊眼界。這些活動包括課外閱讀歷史讀物、搜集資料、參觀游覽歷史古跡、文化名城等、訪問調查等。

以上是筆者對如何上好一節(jié)高質量導言課的四點認識和看法。在導言課上如果能夠遵循上述原則，就能提高教和學的效率，達到事半功倍的目的。當然，如何上好導言課，無一定之法，每位教師都有自己的方法和策略。但無論如何，我們不能在導言課上打馬虎。因為，一堂“導言課”可能會影響一個學期和一個學年的教學效果。可見，上好一節(jié)高質量的導言課是多么重要！

（作者單位 江蘇省新沂市第十中學）