從職業生涯規劃角度談現代大學文化建設

摘要：大學文化建設一直是高校研究的熱門話題，高校通過很多方式進行大學文化建設，也已取得了一定效果。職業生涯規劃是新興事物，從職業生涯規劃角度進行大學文化建設既是創新之舉、實用之策，更是時代之需。良好的職業生涯規劃工作將培養學習有所向、實踐有所向、生活有所向、就業有所向的有志青年，必將推動大學文化建設更上一個臺階。

關鍵詞：職業生涯規劃；大學文化；大學文化

職業生涯規劃（career planning）簡稱生涯規劃，又叫職業生涯設計，是指個人與組織相結合，在對一個人職業生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結的基礎上，對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據自己的職業傾向，確定其最佳的職業奮斗目標，并為實現這一目標做出行之有效的安排。職業生涯設計的目的絕對不僅僅是幫助個人按照自己的資歷條件尋找一份合適的工作、在現實中達到個人目標，更重要的是幫助個人真正了解自己，為自己定下事業大計，籌劃未來，擬定一生的發展方向，根據主客觀條件設計出合理且可行的職業生涯發展方向。

職業生涯規劃不是獨立于大學生活存在的，它與大學生活有

著密切的關系。大學期間的學業規劃是職業生涯規劃的基礎和前提條件，職業生涯規劃是學業規劃的指揮棒，職業生涯規劃與學業規劃是相輔相成、互為條件的。現代大學文化的深淺體現于所育學生，大學文化之建設需著手于學生。學生是大學文化的生命細胞，是大學文化建設的生命載體。對于學生而言，大學生職業生涯規劃不是為了就業，而是為了就好業，從而為自己的未來發展鋪就一條康莊大道，實現自己的人生價值。

一、大學生職業生涯規劃在大學文化建設中的意義

1.大學生職業生涯規劃打開了大學文化建設的創新之路

職業生涯規劃是新興事物，而利用大學生職業生涯規劃建設大學文化更是創意之舉。當代社會對學生的要求呈現多元化發展，不僅僅有學習成績的要求，更有對學生個人全面發展的要求。社會和企業對人才的需求在不斷提高，大學文化建設需要與社會、企業的需求相統一，大學必須培養大學生的職業能力，以期培養出社

會、企業所需的合格人才，而這些能力的培養要靠大學生職業生涯的規劃來完成。利用職業生涯規劃構建符合社會需求的大學文化是當代大學的必然要求。企業生產需要滿足市場需求，而大學人才培養、文化建設同樣需要滿足社會需求。大學生職業生涯規劃的應運而生打開了大學文化建設的創新之路。

2.大學生職業生涯規劃是大學文化建設的重要推動力

推動大學生職業生涯規劃，功在當代，利在千秋。推動大學生職業生涯規劃的現實意義可以提高大學生就業率，促進大學生就好業，有明確就業目標的學生將是積極向上、充滿動力、精神飽滿的。提高大學的人文氛圍，長遠意義可以提高校友的質量，進而推動大學文化建設。大學的校友是大學發展的重要人脈資源，高質量的校友也將推動大學文化的快速大力發展。

二、大學生職業生涯規劃在大學文化建設中存在的問題

目前我國大學生職業生涯規劃建設并不完善，存在諸多問題，直接阻礙了大學文化建設。主要表現在：

1.大學生學習壓力大，學習目標不明確，找不到興趣出發點

大學是知識的海洋，大學生本應盡情地享受知識的洗禮，大

學也本應是學習的佳境。大學生剛從高中繁重的學習壓力中解放出來，又重新投入另一個更大的壓力群，從被人安排的學習到自主學習，從門門必須學好到選擇性的學習，如果想在學業中有所突

破，學生的課業壓力也相當繁重。同時大學也有各種各樣的機會，大學生在學習的同時可以參加學生工作和社會實踐活動，以提升自己的能力。但同時大學生在自主性較強的情況下往往容易找不到方向，失去高中班主任和家長在身邊的天天叮囑與監督，找不到明確的學習目標，在形形色色的誘惑下，反而會迷失自己，找不到自己的興趣出發點。

2.大學生在實踐中找不到適合自己的定位，找不到自己需提升的能力

大學為學生提供了廣闊的鍛煉空間，學生可以放開束縛，全力以赴地做自己想做的工作，提升自己的能力。目前社會對人才能力的需求更加全面，大學生應當針對社會企業的需求全面提升自己

的能力，找到自己的薄弱點，有針對性地培養。但在實際生活中，大學生往往很難找到自己的不足，不知道社會企業對能力的需求，不知道自己能力的薄弱點，無法根據實際需求來培養自己的能力。

3.大學生生活無規律，生活狀態不佳

大學生活中應培養學生積極向上的生活態度，保持好的生活

狀態，用積極的人生態度來進行大學的深造及迎接工作的挑戰。大學是一個較開放寬松的環境，剛從高中“解放”出來的學生突然間得到釋放會讓很多大學生無所適從。從生活中就可以看出，每天沒有固定的起居時間，沒有明確的目標追求，有課上課，無課閑玩，計劃性較弱。大學生中沉迷于游戲的不在少數，沉迷于花天酒地的

也不在少數，這種“無為”的精神狀態使一所大學缺乏積極向上的追求。

4.大學生“先就業再擇業”現象普遍，盲目就業現象嚴重

大學是學生時代到社會的過渡，學生在這一階段應當對自己的職業理想進行較為明確的規劃，在經過大學四年的洗禮后找到

一份滿意的適合自己的工作。目前很多大學生并不明確自己適合從事什么工作，總是“走一步看一步”，當真正面臨找工作時，看到周圍的很多同學都簽了工作，自己就會盲目地在短時間內簽一份工作了事。選擇工作完全是因為被迫必須找工作和周圍同學找工作的壓力，大部分同學并不是謹慎地選擇自己的工作。這種現象就導致了學生在工作后不久可能就會發現工作并不適合自己而跳槽，這樣就耽誤了自己的寶貴青春，青春在一次次試錯中流失。

大學生學習、實踐、生活、就業中存在的問題說明目前大學生職業生涯規劃工作并不到位，而這些問題的產生給大學文化建設帶來了巨大挑戰，職業生涯規劃的不足導致學生在大學中找不到方向，這直接導致了大學文化的缺失。

三、大學生職業生涯規劃在大學文化建設中產生問題的原因

1.學生的自我認識不足，職業生涯規劃主動性不夠

大部分學生對自己的優劣勢沒有明確的認識，也沒有對自己做過仔細的測評分析，沒有專家協助其進行自我鑒定，而自己對職業生涯規劃認識不足，沒有對自己進行過詳細的人生規劃。即使制訂了計劃，但是在執行過程中卻很少堅持，規劃也成了一紙空文。職業定位不全面、具有短暫性。多數學生在大學四年當中缺乏職業生涯的構想和規劃。低年級的時候被大學豐富多彩的活動所吸引，總認為“還有好幾年才畢業”，這就造成了他們對自己以后職業生涯規劃以及定向的疏忽。然而到了高年級的時候，職業生涯規劃盲目，僅僅從自身專業出發或者從自身興趣出發，或者完全聽從父母對其就業的引導，沒有自己的主見。學生是大學文化的靈魂，學生對自我的認識將直接影響大學文化的建設，只有學生對自身認識清晰了，大學生活才能有明確的方向。

2.學校對學生職業生涯規劃重視不足

首先，表現在職業生涯規劃意識不足。很多大學特別是北方學校對職業生涯規劃認識還不到位，沒有認識到職業生涯規劃對大學生的重要性。

其次，職業生涯規劃專業師資缺乏。很多大學沒有專業的職業生涯規劃師為其量身定做職業生涯規劃，往往是主管就業部門的

老師在兼職做職業生涯規劃的工作。

再次，教學方法單一。由于種種原因，目前大部分高校對學生的職業生涯規劃工作簡單地停留在職業生涯規劃講座和簡單的職業測評，沒有進行深入的職業興趣分析或團隊訓練等。

最后，職業生涯規劃出發點偏差。大部分高校的職業生涯規劃指導是以提高就業率為目的，而對就業質量及學生職業興趣的考

慮卻不夠。

學生的認識、積極性和學校的立場、態度影響了大學生職業生涯規劃工作的開展，進而影響到大學文化建設與發展的方向，各高校應當改變現狀，充分認識職業生涯規劃的重要性，引導大學生樹立職業生涯規劃意識，建設現代大學文化。

四、以職業生涯規劃為依托，建立學習有所向、實踐有所向、生活有所向、就業有所向的現代大學文化

1.學習有所向

學業規劃是職業生涯規劃的準備，學業是大學生的主業，如果大學生將自己的本職丟下，那就避重就輕，揀了芝麻丟了西瓜了。大學生專業學習對于大學生未來的工作影響巨大，大學學習將為大學生打造很好的就業平臺，專業的學習可以讓大學生發現自己的專業興趣，尋找自己擅長的領域，開發智力，提升專業能力。自入學開始，做好學業規劃，從了解專業基礎到深入學習專業知識，確定自己未來升學或就業的發展方向，針對不同方面做不同準備，以期能夠達到預期目標。當一所大學中，大學生都有明確的學習目標，學習氣氛濃厚，那必將促進大學文化建設。

因此，高校應要做好大學生的學業引導工作。大一抓基礎教

育，讓大學生認識到專業的發展前景，明確專業學習和發展方向；大二抓專業教育，讓大學生深入學習專業知識，加深專業理解；大三抓實踐教育，讓大學生參加專業課題研究和實驗，理論應用于實踐，讓大學生在實踐中消化專業知識；大四抓職業教育，將專業學習與職業教育相結合，做好大學生的就業準備工作。

2.實踐有所向

大學學習固然重要，同時也要鼓勵學生多參加社會實踐，培養大學生多方面的能力和社會責任感。大學為學生提供了廣闊的發展空間，為學生提供了很好的鍛煉自己、提升能力的平臺，大學生學生干部工作和社會實踐就是提升學生能力和培養大學生社會責任感的最好平臺。隨著社會需求的多元化發展和就業形勢的嚴峻，各高校開始重視大學生社會實踐，創造更多的條件讓大學生參與到社會實踐中來。學生干部平臺提升了大學生的組織、領導、策劃能力；社會實踐平臺豐富了大學生的認識，開闊了大學生的眼界；志愿服務平臺培養了大學生的服務意識和社會責任感……這些平臺豐富了大學生的業余生活，培養了大學生的多方能力，彌補了大學生的發展局限。大學文化建設通過這些平臺將學校的辦學理念、方針很好地傳達給學生，讓學生在其中受益，同時學生的發展又反作用于大學文化建設，推動大學文化建設的步伐。

3.生活有所向

好的生活態度將使一個人終身受益，大學在培養學生良好學習習慣的同時，也應當注重培養學生良好的生活習慣。學校要將培養學生良好的生活習慣作為當下工作的一項重要內容。目前很多高校認為生活習慣的養成是大學之前的事，這種“小事”不應該在大學中特別重視，而恰恰這種本應是基礎教育的東西都因之前的

高考壓力而未引起足夠重視，大學補上“生活”這門課是非常必要的。學校要從制度上、體制上、教師引導上等方面入手，培養學生規律作息、早睡早起的好習慣，平時注意飲食安全，餐飲適當，保持身體健康。同時要保持個人衛生，經常參與體育鍛煉，保持健康體魄，提升學生生活質量，提升校園人文氣氛。

4.就業有所向

大學畢業后，很多大學生會離開校門，參加工作。很多大學生從入學那一天就在為就業準備，或者說大部分學生上大學的目的就是就業。如果學生在大學學習四年之后能找到一份滿意的工作，這樣的預期就能夠促使學生在大學期間努力學習、積極參與社會實踐，養成良好的生活態度。因此學校要在就業上下大力氣，首先，要對學生做好職前規劃與培訓，激發職業興趣。其次，積極爭取社會支持，引進企業招聘，鼓勵學生通過多種形式尋找工作，目前很多企業不再通過現場的方式進行招聘，而是通過網絡形式進行招聘。因此，要加強大學文化的建設，要努力提升學校知名度，提升學生自我優越性，提升學生對學校的認同度，樹立感恩意識。

5.改變錯誤觀念

（1）要明確職業生涯規劃絕不僅僅是以提高就業率為目的，職業也不等于就業

職業生涯規劃包括之前為人生事業所做的一切準備，也包括

就業后職場、人生的發展軌跡與方式。大學生找到工作并不是職業生涯規劃的終點，在大學期間還需完成對已找到工作的研究準備。第一，要對所屬行業進行調研，了解行業發展狀況，了解所在單位的地位、發展方向等；第二，對工作所需能力的準備，包括工作能力的準備、專業知識的儲備、相關職業資格證書的準備等。目前大四學生在9月份開始簽工作，且大四課程不多，很多學生在簽完工作之后開始放松，認為自己大學生活的結束和職業生涯規劃的結束，大四學生管理是學校最頭疼的事。將就業前培訓加入高校課程體系，一方面可以有效地加強大四學生管理，另一方面可為即將步入社會的大學生做好職前培訓，這對于大學生適應社會工作環境

具有重要意義。

（2）職業生涯規劃絕不僅僅是就業服務中心的工作

目前我國大部分高職業生涯規劃應當融入學生培養當中，凡是主管學生工作的主管部門和直接與學生接觸的輔導員老師都要參與到其中，只有人人懂職業生涯規劃，并將其貫穿于學生教學教育當中，才能真正幫助學生做好職業生涯規劃，職業生涯規劃也才能真正落地。

現代大學中活躍著一批學習有所向、實踐有所向、生活有所向、就業有所向的有志青年，必將推動大學文化的大發展、大繁榮。

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（作者單位 東北大學）