高中思想政治新教材淺析

摘要：政治新課改的教學實踐，讓教師對新教材有了許多的新認識、新感觸、新想法。

關鍵詞：新課改；新變化；新認識

通過兩年多的政治新課改教學實踐，對政治新教材的認識越來越深，對新舊版本的區別有了更多的認識，特加以淺析：

一、教材內容新

1.教材呈現形式更加人文化

每一章前面會有一個“引題”，以引起學生的興趣，調動學生學習的興趣。凡此種種，它既是引言，也是點睛之筆，指出單元學習的主要內容和方向。

2.教材呈現形式更直觀開放

新課程改革在《普通高中思想政治課程標準》中確立了改變過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，在獲得基礎知識與基本技能的同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。

3.教材呈現內容更科學

政治是一門社會科學，翻開新教材，我們可看到與舊教材的最大不同是版面的設計，內容更加豐富多彩，但并不是熱鬧零散，而是每節的知識內容都圍繞一定的主線展開。

4.教材層次更分明，重點更突出

黑體是主干，小字是拓展性補充，旁欄是問題探討，能使學生思維活躍，能激發學生興趣，醒目的方框的標出是本節聚焦，凸顯每節的學習目標，是對學生知識掌握的測試。

二、教材課程目標新

課程目標的變化。新教材內容刪繁就簡，只保留了一些基本事實，即基本政治原理和所必需的事實。這不僅讓學生牢固掌握政治基礎知識，更主要的是能鍛煉他們的思維分析和實踐能力，即在能力方面加強了對學生探究能力的培養。

三、教材理念新

以往的政治教學以“應試教育”為核心，面向少數學生，重視知識傳承，輕視學生情感、態度、價值觀的培養，導致學生缺乏理論聯系實際的應用能力。而新的教育觀念要求：一是確立教學要面向全體學生的觀念。二是確立教學要提高學生政治素養的觀念。三是在教學中倡導探究性學習的觀念，即在教學過程中，要培養學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。

四、教材教法新

實施新課改，必須改革傳統教學方法，采用最佳教學手段，構成以教師為主體、學生為中心，以學生自主活動為基礎的新型課堂教學。

首先，應打破傳統教學模式——教師“滿堂灌、一言堂”的現象。其次，改變傳統教學模式中教師講、學生聽的教學模式，讓學生會學習、學會分析、學會解決問題。最后，教師要將傳統的“教教材”改變為“用教材教”，而且，教師要利用有限課時讓學生學會該時期該學會的知識。

總之，這些都是理論的東西，只要教師不斷學習，不斷鉆研，敢于創新，就能使自己的教學常教常新，就能將這些物化的東西轉化為精神食糧，為學生的終身發展奠定良好的基礎。

（作者單位 重慶市巫溪中學）